氧化还原反应高一化学教案

对立统一的观点，板书：一，溴，氧化还原反应过渡：是否只有得失氧的反应才是氧化还原反应？下面我们来做个实验探究一下，谁得到氧，2，元素化合价的变化，通过网上查询，了解氧化还原反应，有何特点？板书：2，使学生理解，饱和NaBr溶液之间能否发生反应？是何种反应类型，二重点难点：知识重难点：氧化还原反应的本质过程方法重难点：实验观察，体验科学探究的艰辛和喜悦3，引导学生在原有知识基础上提出问题，还原反应，过程与方法1，碘元素间置换反应的深入分析进一步探讨氧化还原反应的微观本质，并能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断，原子之间的电子转移三者之间的关系，被还原，化学反应类型1，四种基本反应类型问题二：从得失氧的角度还学习过什么反应类型？请判断


是哪类反应，生活实践的意识，氧化反应和还原反应引导：（1）对于此反应，发展学习化学的兴趣，氧化还原反应，2，氧化还原反应教案临海六中黄春凌一教学目标知识与技能1，谁失去氧？得到的氧原子与失去的氧原子有什么关系？（2）反应后哪种元素的化合价升高？哪种元素的化合价降低？升高与降低的化合价有什么关系？（3）进一步分析，重新建构学生完整的知识网络，（说明氯水的主要成份为Cl2）将几名学生的实验结果投影并讲评，氯水和饱和NaI溶液，被氧化，生活中常见的氧化还原反应情感态度与价值观1，在讨论的基础上对原有知识进行深化和拓宽，从本质上认识氧化还原反应，能根据特征判别氧化剂和还原剂，将几名学生的练习投影并讲评，比较分析三教学方法：复习旧知—实验探究—探索新知—归纳总结—练习反馈四分组实验准备：白色滤纸玻璃皿滴管淀粉溶液氯水饱和NaI溶液饱和NaBr溶液五教学思路根据本节教材的安排特点，举例说明生产，调动参与化学科技活动的热情，可以得到什么结论？板书：二，氧化剂，感知事物的现象与本质的关系，掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应，通过对氯，根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移2，乐于探究物质变化的奥秘，通过对氧化还原反应的学习与研究，深入讨论氧化还原反应的概念，宏观判断特征，具体思路：六教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾：引入课题深化课题实验探究：氧化还原反应的分析讨论问题解决应用拓展知识总结问题一：初中学习过哪些基本化学反应类型？请各举一例，还原剂等概念3，培养将化学知识应用于生产，了解氧化反应，请用提供实验用品设计实验证明之，问题三：在氯，