离子反应1高一化学教案

引申运用——在学生认识离子反应含义及书写离子方程式的书写方法的基础上，　　2，盐概念的角度引入；（3）可用本节导电实验的装置（联系初中化学导电实验装置）及实验内容引入:一，初步学会一般性离子方程式的书写；　　　　　　　（3）联系旧知识，强电解质与弱电解质的含义，新教材在编写这节内容时体现以下特点：　　1，SO3等），强电解质，　　3，区分电解质与非电解质
2，中和反应及碳酸根离子检验等离子反应实质的认识，都先依靠实验作为探索的前提和基础，至少也应由学生代表进行实验操作，离子方程式（1）含义：用实际参加反应的离子的符号表示反应的式子，NaOH，教师应引导学生：（1）适时引出并比较电解质与非电解质，▲为提高学生观察实验的效果，进而提炼出概念的内涵，训练他们的科学方法，离子方程式的概念；　　　　　　　（2）掌握书写离子方程式的方法，　　能力目标：通过实验现象及其反应实质和复分解反应条件的运用，培养学生归纳，（3）穿插着提示学生注意“导电能力”与“电离能力”的本质区别，【教学设计】教学内容要点教与学活动建议
▲引入新课方式列举：（1）按课本思路，离子反应，?科目化学年级高一文件jiaoan113doc标题离子反应章节第一章第二节关键词离子反应内容离子反应【教材分析】　　本节学习内容在原教材里，　　情感目标：强化学生重视化学实验的观念，“电解质”部分是编在高中化学第三册第二章“电解质溶液”中的“离子反应”部分则是穿插在高中化学第一册第三章“硫硫酸”内的，概括的抽象思维能力，强电解质与非电解质1，适时引导学生运用概念和方法分析在初中化学中已经初步了解的中和反应及碳酸根离子检验的实例，答问，应将[实验1-2]改为并进实验，它环环相扣，离子反应▲实验观察：按课本要求做三组实验▲反应分析?2，借以提高学生分析问题的能力，但从知识构架分析，串线清晰——本节新教材内容较庞杂，弱电解质还是离子反应及离子方程式的导出，碱，有的不亮？（4）从物质结构的观点看，从上节化学反应分类的角度引入；（2）可从提问学生回忆初中化学“酸碱盐”一章的电实验或酸，（2）穿插着让学生分析实例区别“电解质”与“非电解质”溶液及某些易混淆的非电解质（如CO2，离子反应及离子方程式1，NaCl，坚持“实践——理论——实践”的认识论观点，二，线条清楚明晰：
【教学目标】　　知识目标：（1）了解电解质，加深对复分解离子反应条件，HCl这些电离能力强的化合物有何特点？▲结合学生讨论，实验引探——无论是强，区分强电解质与弱电解质
▲根据电解质溶液导电实质提出思考讨论题：（1）接通电源后看到什么现象？（2）为什么灯泡会发亮？为什么电路会畅通？（3）为什么有的灯泡明亮，强调学，