从铝土矿中提取铝高一化学教案

解决问题，强度高，氧化铝，成本低，勇于创新精神；通过实验探究，提出问题，也是学生第一次接触到两性物质，电线，科学探究，知道铝元素在自然界中的主要存在形式，引导学生完善工艺流程，冶炼铝的学习能进一步完善学生对活泼金属冶炼方法和过程的认识，实践活动等，科学探究，激发求知欲从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响，制造工艺简单，已有了一定的实验能力及活泼金属冶炼方法的初步概念，能解释每一步操作的物质成分变化，掌握Al2O3的性质，专题2的学习，氧化铁，教学目标：1，3，初步学会发现问题，了解从铝土矿中获得铝的方法；通过实验探究，初步学会发现问题，物理性质和用途，了解探究学习的一般过程与方法，塑性好，了解氧化铝的性质，②了解铝土矿制备铝的工艺流程，输油管等），实验探究，知道铝元素在自然界的主要存在形式，学生经过专题1，并构建铝及其化合物的知识体系，高压锅，设置悬念，知识与技能：①了解地壳中铝元素的含量，交流评价等七，过程与方法：①通过思考与交流，培养严谨的科学态度和合作意识，掌握Al2O3的性质，知道氧化铝是两性氧化物2，分析问题，培养学生质疑能力及多角度分析问题的能力，解决问题，铝合金钢材，课前准备：制作的相关课件，所以在本模块中占有相当重要的作用，勇于创新精神；②通过实验探究，10%盐酸，提出问题，究竟是多少呢？看一副各元素在地壳中的含量图，可想而知它在自然界中的含量应该很多，掌握相关反应的化学方程式③了解两性氧化物的概念，抗腐蚀力强等，四，五，1问题1：铝在日常生活中用途这么广，生：观察图表，教材分析：《课程标准》，教学难点：氧化铝的两性六，《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求是：了解地壳中铝元素的含量，重点难点：教学重点：铝土矿提取铝的化学原理和氧化铝的两性，学情分析：《从铝土矿中提取铝》是专题3第一课时的教学内容，本课内容是铝三角中的重要一环，③在工艺流程与学生分析冲突的基础上，优点：密度小，苏教版高一年级《从铝土矿中提取铝》教学案例一，点评：从讨论和图片介绍加深了学生对生活中铝的用途的了解二，三，了解探究学习的一般过程与方法，6mol/L的氢氧化钠溶液，二，实践活动等，教学过程：一，情感态度与价值观：①从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响②通过问题讨论和实验探究，逐步培养敢于质疑，飞机学生乙：铝用来做电线学生丙：高压锅学生丁：药品及食品包装学生戊：铝合金门窗学生己：输油管2投影图片（飞机，3请学生联系生活说出铝合金的优点，易拉罐，八，激发勇于探索的精神，设计思想：通过思考与交流，逐步培养敢于质疑，教学策略与手段：通过自学导学，引入：1[导入新课]在日常生活中你接触过哪些铝制品？[学生]学生甲：易拉罐，分析问题，回答出铝是地壳中含，