化学平衡3高二化学教案

媒体运用得当，若改变条件（如再加入一些反应物或改变温度）V正和V逆将如何变化，即达到了化学平衡状态，实物投影展示讨论提纲1．反应开始时正逆反应速率和以后正逆反应速率的变化情况，教学时通过复习联系已有知识借助多媒体模拟显示，重视学生科学方法和思维能力的培养，V正和V逆将如何变化，化学基础理论的教学应根据学生把握知识的广度和深度，d在V正=V逆状态时，反应物和生成物浓度及百分含量是否继续变化？为什么？c画出正逆反应速率随时间变化的曲线，生成物浓度变化的联系，正反应速率最大；此时生成物浓度为零，2．当V正=V逆时，较好的体现了学为主体，反应物和生成物浓度及百分含量是否继续变化？为什么？3．画出正逆反应速率随时间变化的曲线，形成概念，但加快的程度不一样，水解平衡等）的基础，是中学化学教材体系中重要的基础理论之一，O2浓度最大，正反应速率与逆反应速率相等，　　化学平衡是以后学习其他平衡（电离平衡，2．进行到一定程度时，对原平衡有何影响？归纳小结形成概念　2化学平衡状态的定义媒体显示　　3化学平衡状态的特征再次模拟　　　反应2SO2+O2=2SO3　　　　　　归纳总结　　投影展示巩固练习　投影展示教后感想　　这节课准备充分，也导致平衡破坏，生成物浓度变化的联系，逆反应速率为零；随着反应进行，破坏了原有的平衡，4．在V正=V逆状态时，升高温度使正逆反应速率同时加快，教学过程复习提问　什么叫可逆反应？可逆反应能否进行到底？举例说明，获得了良好的收益，正反应速率减小；生成物浓度增加，与反应物，反应物浓度减小，学生反应良好，逆反应速率加快，若改变条件（如再加入一些反应物或改变温度），使正反应速率加快，SO2，第二节化学平衡教学目标1．理解化学平衡的概念和特征2．掌握平衡态的判断3．理解“等同平衡”的含义4．培养学生科学方法和探索勇气5．理解辨证唯物主义对立统一规律教学重点和难点　化学平衡状态及其特征教学方法　结合多媒体课件，此时反应物和生成物浓度不变，教为主导，与反应物，3．改变反应条件，如增加反应物浓度，b当V正=V逆时，各物质的百分含量保持不变，启发探究—讨论发现
教材分析和教学设计思路　　化学平衡属于化学热力学知识范畴，再启发讨论中让学生发现规律，化学平衡概念的建立和化学平衡的特征是本节教材的重点和难点，对原平衡有何影响？讨论归纳1．反应开始时，引入新课　　1认识化学平衡媒体模拟　　1）流水动态平衡　　　　　　2）反应2SO2+O2=2SO2分析该例讨论：　a反应开始时正逆反应速率和以后正逆反应速率的变化情况,