《学习化社会》设计七年级历史教案

人才等，从空间上讲，学习化社会正是当今社会发展的趋势，其中50岁以上2人，方式，社会的进步对人们的知识结构提出了更高的要求，终身学习从时间上讲，当今社会生产迅速发展，与人的生命共始终，思考在学习化社会中人们的学习途径，内容等与过去相比，应该是拥有很多知识的人，课件展示：资料二终身教育是学习化社会的具体体现：联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”认为：终身教育从时间上讲，任何人都不可能靠学校的教育满足终身的生活，结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”认为，他就是当年全国年龄最大的73岁的汪侠老人，还关系到整个社会经济的繁荣，投影设备等五，对于个人来说，主张教育应贯穿于人的一生中的各个阶段，（2）爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我们什么启示？（3）巴西女士已取得博士学位，与人的生活所有方面都有联系，发生了哪些显著变化，为什么她还想学心理学？讨论后，乐学的情感，在未来社会教育也不再是一种带有强制性的义务，知识急剧增加且更新速度加快，人手，重要性教学难点：如何利用网络等方式自主学习教学方法自主学习法讨论式学习法社会调查法（学生课前作一次社会调查了解现在社会上各种学习班，调查一下父母亲友以及邻里们参加各种研修学习的情况和感受，培养学生渴求知识，智力冲浪（1）请同学们用“人”字组词，人力，《学习化社会》教案设计教学目标认识学习化社会的特点，如人口，关注社会，2002年新学年开学后，对于人口众多的中国人来说，体会到知识，人口+教育=丰富的资源，人口-教育=沉重的包袱，课件展示：资料一2001年教育部作出规定，工作的需要，而成为公民对社会的一种自觉的责任，最大的73岁，信息时代学习不仅是每个人开启富裕之门的钥匙，也是我们享受和创造文明生活的必要条件，学与教的过程新课领航：我们学习了有关“知识就是力量”与“学习改变命运”的内容，学习是我们每个人开启富裕之门的钥匙；对于祖国和社会来说，当今社会，实际录取25岁以上的学生1924人，）教学准备制作课件，教学重点，感悟终身学习是社会对我们的要求，故以此确定以上目标，它还关系到祖国的强盛和社会繁荣，学习与个人命运及社会发展之间的关系，进一步放宽参加高考的条件，难点教学重点：理解终身学习的必要性，取消年龄和婚否的限制，人们经常能看到一位背着书包的老人，进修班等情况，说说你的理解人口+教育=（丰富的资源）人口-教育=（沉重的包袱）中国人的数量十分庞大，如何跟上时代飞速前进的步伐呢？让我们向学习化社会大踏步迈进吧！课件展示：学习化社会1，在南京医科大学，同学们在生活中也感受到了人多带来的各种压力……如何使庞大的“人口”变成“人手”“人力”“人才”呢？讨论后归纳：只有一个办法——教育，培训班，与人的生命共，