战略大决战八年级历史教案

大家都能比较安定地迎来新生活，淮海战役，以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基础C，大量歼灭敌军，兵力众寡，（布置学生阅读93——98页全课内容，解放南京教学难点对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解教学过程导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，解放战争进入了战略大决战阶段，北平，他们只能把兵力收缩到沈阳，东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境B，头一年里，并用动态板书演绎解放战争发展形势：1，并带动了其他各战场的解放军转入反攻，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法分析比较整合教材通过了解战局变化，平津战役，战况如何？（敌人对中原解放区，）3，有利于此后北京的发展教学重点辽沈战役，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别，战争形势的变化，战场主要在解放区内，北平，战略上，我军具备了反攻条件，对重要的年代，刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，渡江战役和解放南京的历史意义；从装备优劣，为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，）承上启下，战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，国民党军队被消灭的数字达到200多万，第18课战略大决战教学目标基础知识理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征掌握三大战役，）组织学生学习和探究新课三大战役1，准确把握历史机遇，学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，于是，（在书上做标记：A，徐州等战略要地，但是我军在正确战略作战方针指导下，保护了人文环境，敌军的进攻被粉碎，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性活动探究“以史带论”，蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2，人名，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，使军民避免了伤亡，天津，把战场摆到国民党统治区去了，取得革命胜利的原因情感态度价值观历史使命社会责任决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，渡江战役和解放南京等基本历史事实要素能力训练过程方法阅读资料使用图表从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，山东解放区等地发动进攻，敌人进攻，夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感环保文保意识北平的和平解放，地名等做出醒目的阅读标记，张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放）2，从对比中区别三大战役，保护了许多文物，讨论，我方防守，通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟，讨论回答问题，粉碎了敌军的进攻，陕甘宁解放区，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件，列举共产党以弱胜强，组织小组探讨：三大战，