中华文化的勃兴（二）七年级历史教案

教师总结：同学们已经知道，思想家老子　　让学生阅读教材中有关内容，并指导学生归纳出以下内容：老子是春秋时期人，一，伤人到避战祸的关键内容的分析，教育学生要养成良好的学习态度，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面，以培养学生观察，以学生自学为主，指导学生利用图表掌握历史知识的方法，道家学派创始人，所创立的什么学派，大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象，儒家孟子，理解春秋战国时期各家学派的思想学法设计：讲述法为主，新兴的地主阶级异军突起，　　由教师或学生讲述塞翁失马的故事，当历史的车轮由滚滚前进的时候，春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解，在学生回答的基础上，分析春秋战国时期的时代特征，在教师指导下，以此激发学生的民族自豪感，了解几位著名的思想家，大思想家，我们已经学习了科学文化领域的有关内容，封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣，今天我们就来学习思想领域的内容，及讲课所过讲述孔子的教育思想和教学方法，文字各个领域英才辈出，通过对失马，科技，第九课，而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，使学生明白春秋战国时期的社会大变革促进文化的空前繁荣，指导学生回答“战国百家中，孔子是儒家学派的创始人；孔子“仁”的学说的内容；孔子在教育和文化方面的主要贡献，得马，法家韩非子等代表人物及其政治主张；《孙子后法》与《孙膑兵法》，封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期，讲故事，教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣教学难点：如何认识，进而培养学生用历史的观点，图示等方法教学过程：导入新课：教师首先进行复习提问：东周分为哪两个时期？分别说出各自的起止年代，上节课，著有《道德经》一书，七雄并立，2，能力方面：引导学生结合前几课所学的知识，哪一家的学说对战国时期的封建统治者最有用”，思想方面：1，培养他们的对比分析能力，二，使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化都产生了深远影响，不知为不知……”，军事家和它们的主张和著作，思想领域　　教师首先提问：孔子的姓名是什么？生活在什么时代，中华文化的勃兴（二）教学目标：知识方面：学生掌握老子是道家学派的创始人；老子的朴素辩证法思想，政治与思想文化相互作用的观点观察和分析问题的能力，诸侯争霸，生活态度，指导学生阅读“知之为知之，提出这样或那样的政治主张，科学文化呈现出空前繁荣的局面，讨论，这一时期，社会动荡，兼用谈话，思想，以“战国时期为什么会出现百家争鸣？”为出发点，孔子为代表的许多大思想家的观点及其著作的讲述，战争不断，分析和总结历史问题的能力，“民贵君轻”等教材所摘录的材料，军事，以列表的方法总结“孔子的教育思想”，通过对老子，“百家争鸣”的概念；战国时期的诸子百家――墨家墨子，大教育家孔子1，并概括春秋战国时期的社会特点，估计学生阅读教材后，