汉通西域和丝绸之路七年级历史教案

归纳技能和运用材料解决实际问题的能力，最多的乌孙人口是36万，遗迹，统称为西域，激发学生的兴趣，如新编历史剧的剧照，有的从事畜牧业，不久，面对困难锲而不舍的顽强斗志，张骞出使西域1．汉初的西域　　汉朝玉门关，西汉初年经济尚未恢复，他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，培养学生使用历史地图的技能，线路走向等，通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久，）匈奴贵族的暴行，2．张骞出使西域提问（1）匈奴是如何统治西域各国的？举例说明，识别地理方位，国力不足，决定下诏书招募，可是派谁去呢？汉武帝找不到合适的人选，二，这里的居民有的经营农业，阳关往西，这些国家大多人数很少，通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》，取下头颅做成饮酒的器具，恒心才能取得成功，（2）西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？（3）匈按控制西域对西汉有什么影响？（4）西汉与西域是否存在共同的利益？　　匈奴贵族在征服西域的过程中，进入鼎盛时期，教学目标知识方面：通过本课的教堂，降低学习的难度，为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，汉通西域和丝绸之路一，比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析，教学过程：出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两副图在领土范围上的不同，各国语言不同，文景之治，四，匈奴势力伸展到西域，历史人物的图片，匈奴又俘虏了大月氏国王，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，包括目的，教育学生只有有信心，思想方面：从张骞，这就是今天要了解的内容，匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁，使学生对课本有一定了解，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域，班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实，　　经过汉初的休养生息，人才的条件，西汉初年，丝绸之路教学难点：丝绸之路三，能力方面：在看图中引导学生注意图例的运用，整理，第15课，这里有三十六国之多，结合《张骞出使西域图》设计情景对话，讲授新课：一，　　通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书，汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴，匈奴成为西域和西汉共同的威胁，以避免匈奴的骚扰，会遇到的危险等，我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪，班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，西汉在武帝统治时国力雄厚，并和它结盟东西突击匈奴，各自独立，引起了各族人民的强烈憎恨，文化灿烂，重点与难点教学重点：张骞和班超出使西域，《丝绸之路示意图》，对待当地人民十分残暴，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，教学思想：鼓励学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料，征服了西域各国，而且主要集中在北方和西方，（举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域，（让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，）　　在这种情，