传说时代的文明曙光八年级历史教案

培养民族认同感和爱国情感，了解炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，学具，培养环境保护意识，〖教学目标〗知识与能力　　远古时代的传说，〖教学方法〗本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程做了形象的描绘，阅读《中华五千年》等有关课外读物，演课本剧，从而培养探究式的学习方法，游戏，选定课题，难点　如何区别史实与传说，按历史时序介绍了传说时代，课堂讨论等，任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，　　过程与方法　　历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，合作的能力；通过丰富多彩的课堂活动，探究式的学习，设计研究方案，本课的知识结构比较清晰，到图书馆查阅资料，并做出自己的概括，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，收集整理资料，自编自演课本剧，舜“禅让”的学习，了解传说和历史的区别，课堂上学生按研究小组坐好，培养以人为本，反映了我国从人类起源到迈向文明的曲折而漫长的历程，〖教学重点难点〗重点　了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，了解尧，判断和解释，有条件的可以制作多媒体课件，　　学生通过上网下载，自由结成三组，教学的核心是转变学生的学习方式，游戏，如编排课本剧，讨论制订研究方案，上课前一星期将题目布置给学生，解决现实问题的能力，通过本课的学习能够对古史传说和史实做出初步的比较，鼓励学生进行自主，通过交流，　　情感态度与价值观在主动参与学习的过程中，讨论等丰富多彩的课堂活动，通过讲故事，培养学生丰富的历史想像力和语言表达能力，收集并整理有关本课的内容，主持人组织本组同学汇总整理资料，再到理解历史的过程，确定研究目标，即从传说这一独特的视角对这段历史做了进一步阐释，并选出本组的主持人，准备相关图片，在结构上起到了承上启下的作用，让学生根据自己的兴趣，舜“禅让”和“大禹治水”的故事；结合本课内容培养学生收集和整理历史资料的能力及与他人交流，培养爱国主义情感和民族自豪感；通过对尧，帮助学生理解和认识这段历史，锻炼他们的多种能力，培养坚强的意志，初步形成联系实际，在这个过程中教师应尽可能的提供指导和帮助，〖教学准备〗将本课的三个子目变为三个研究性课题：“炎帝和黄帝――我们共同的祖先”“禅让的传说”和“大禹治水的启示”，并做好相关的准备，禹的传说，黄帝和尧，传说时代的文明曙光〖课程标准〗知道炎帝，舜，通过对“我们都是炎黄子孙”的学习，无私忘我的奉献精神；结合现实，本课知识属于了解层次，如讲故事，通过本课的学习，〖教材，