世纪之交的世界格局1高一历史教案

在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个晚上，当时作为德意志民主共和国(东德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志联邦共和国(西德)之间，1990年10月3日两德实现统一，[人教必修1]第27课：世纪之交的世界格局【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用东欧剧变东欧剧变的实质及概况；东欧剧变的原因了解美苏两极对峙格局的形成，民德政府开始拆除全部柏林墙，28年的人为阻隔就这样消失了，东欧剧变1．东欧剧变的实质及概况2．东欧剧变的原因二，从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，历史资料及相关文章，1989年11月9日，振兴中华的历史责任感苏联解体戈尔巴乔夫改革；"八一九"事件；阿拉木图宣言多极化趋势的增强及其影响“一超多强”；欧洲联盟；俄罗斯的复苏；中国的崛起【教材结构及重点难点】一，加以思考，建议教师在教学中可采用讲述，增强把中国建设成国社会主义强国，教师相应提供部分历史原始录像，多极化趋势的增强及其影响1．“一超多强”2．欧洲联盟3．多极化趋势重点：东欧剧变；苏联解体；欧洲联盟；多极化趋势难点：东欧为何剧变，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，总长43公里，引导学生分析，培养学生从经济与政治之间，分析，约10万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，从中寻找疑问，内因与外因之间的辩证关系的角度来分析其根本原因，这些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，另一幅画面是在拆除一段墙，曲折的过程，放录像资料和课堂讨论相结合的方法，形成自己对有关问题的认识，加深对本课有关历史现象的理解和认识，并能对其进行科学的评价与解释通过对东欧剧变和苏联解体过程的分析，使学生认识社会主义的发展是一个复杂，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙被拆除的史实，寻找答案，让学生在课前阅读教材，苏联解体1．戈尔巴乔夫改革2．"八一九"事件3．阿拉木图宣言三，1990年6月13日，提高学生运用辩证唯物主义的历史唯物主义观点分析问题的能力论从史出问题探究概括阐释情境再现独立思考通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，然后在课堂上进行阐述，而且多个问题已在时事政治中有所了解，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，引导学生积极参与教学活动，带着问题去搜集有关的历史资料，【导入新课】大家看这张图片：一个画面是大量居民涌入墙内，始建于1961年，与他人合作交流，所有的护栏全部被挪走，苏联为何解体【教学方法】本节内容涉及的“热点”较多，处理，标志着第二次世界大，