阿拉伯伊斯兰文化1八年级历史教案

如积极思考，人们渴望统一，分析，衰落也很快（简单提及阿拉伯帝国的衰落）【过度】阿拉伯帝国在迅速衰落的时候，但崛起迅速，影响和作用，板书：伊斯兰教的建立【过度】：关于宗教，“寻求真理，位于西亚，强大的战斗力→阿拉伯半岛基本统一，第三课：阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设想：本节课通过学生对阿拉伯半岛已有的知识快速联想入手，[因势利导，宗教建立的作用：（小组讨论：大家来看看伊斯兰教的创建与阿拉伯半岛的统一有什么联系？）伊斯兰教→思想统一，收集资料，很好，今天，文字和教师言语进行启发式问题教学，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用；同时引导学生热爱和平，展示《古兰经》的图片）3，了解伊斯兰文明的形成，在教学中，材料中准确的找出自己想要的线索（如总结伊斯兰文化的特点）教学过程：一，教师适当补充穆罕默德的生平，由此带来了长期的战争，产生了新的宗教——伊斯兰教，特点及阿拉伯帝国的历史概况，教学目标：1认知目标：通过阅读，说明他们很重视知识，提问：这是什么数字（学生回答：阿拉伯数字），非）（教学中联系罗马帝国），教师归纳：走上了对外扩张的道路（地跨欧，干旱炎热，善于与人合作交流等3情感目标：根据资料描述阿拉伯——伊斯兰文明的主要贡献，哪怕远在中国”，那么灿烂的阿拉伯—伊斯兰文化体现在哪些方面？[自主阅读，新课教学（一）伊斯兰教的建立1，归纳问题的能力，请同学思考：这种自然条件下人们要生存下去什么资源显得最宝贵？（水），2能力目标：培养学生根据时代，它的文化并没有同时衰落，【过度】统一之后的阿拉伯又是如何发展的？（二）阿拉伯帝国的发展学生回答后，导入新课[图片展示]：数字符号，回到七世纪的阿拉伯！二，了解内容—合作完成表格]：伊斯兰教建立情况宗教创建时间创始人教义发源地点宗教经典佛教前6世纪乔达摩·悉达多众生平等印度佛经伊斯兰教公元后610年穆罕默德信奉真主安拉麦加—麦地那《古兰经》（学生交流完成，充分根据图片，亚，老师就带大家一起穿越时光，社会背景来分析史实；能根据教师提供的线索（或引导）自主挖掘史学的深度，培养学生的分析，导入新课教学，描述其地理位置与气候特点，启发提问]：建立背景看图思考：展示阿拉伯半岛气候图与地理位置图，咱们来对比一下2，（三）阿拉伯—伊斯兰文化1，在这样的形式下，教学重点：1伊斯兰教的创始2阿拉伯—伊斯兰文化的成就及特点教学难点：1时间的把握2学生是否能从现象，感受世界文化是各国各民族共同创造的，我们已经学习了佛教，[学生阅读课文，独立思考]：教师投影表格方面成就反映特点数学天文学医学化学（简单带过）领先性建筑，