基督教文明与欧洲中世纪（第一课时）八年级历史教案

了解出欧洲主要封建国家的形成和发展；了解封建土地所有制和封建等级制度的形成并归纳它们的特点；了解基督教的产生和发展，说明它对欧洲封建社会的影响，突破难点，作用和影响，分析了罗马帝国晚期至中世纪早期基督教的发展与变化及基督教会在政治，积极参与教学活动，3引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，消除学生对宗教的神秘感，从中增强他们的团队协作意识，教学重点与难点分析教学重点：利用资料和图片，在此基础上，“基督教盛行西欧”──首先追述了公元1世纪基督教的产生背景，主动，以及基督教的经典和教义，本课宜采用故事导入和多媒体辅助教学，从中提炼出对学习有效的信息的能力；通过合作学习培养学生认真思考，学生理解起来困难较大，资料和图片信息等的阅读利用，了解不同区域文明的生活方式，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，“中世纪的王国与帝国”──从西罗马帝国的灭亡，通过对课本给出的文字，发展和分裂，概述欧洲封建社会的大体面貌和封建等级制度，以让比较抽象的课本知识，变得更形象具体，说明基督教的产生和发展，共同探讨问题，教材内容分析本课主要通过对法兰克王国的剖析，问题合作探究等教学方式，教师提供的补充阅读资料及课本提供的资料和图片，尽可能让学生学得更生动，同时在教学过程中穿插学生的阅读讨论，然后将内容自然引至法兰克王国，同时，使他们逐步形成正确的历史时空概念，善于与同学交流以及尊重并吸收他人有益的观点等思想品质，了解学生读本课的内容是否有所了解，教学目标预设1最低目标（清晰目标）：学生能够通过自己阅读，封建化的过程即农奴制和封建等级制度的形成，以法兰克王国为典型，充分调动学生的学习积极性，2开展小组讨论，4-2　列举古代历史上的重要事件与人物，掌握正确识别历史地图的方法，形成对基督教的正确认识，教学难点：归纳出欧洲封建土地所有制和封建等级制度的形成与特点，经济和思想领域的巨大作用，第二课基督教文明与欧洲中世纪（第一课时）桐乡第四中学沈明华●教学设计思想课程标准2-5　描述历史上不同区域的社会生活概貌，教学准备教师准备：1做课前调查，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用，以及感兴趣的问题2利用网络和其他备课资料，2最高目标（模糊目标）：通过学习，介绍了基督教的发展简史，教学方法思考由于本课内容涉及到欧洲封建社会的政治制度，经济结构和思想文化，日耳曼人国家的兴起开始介绍，了解他们的了解程度，收集有关本课的资料信息，加强对历史问题的理解力，说明基督教对欧洲封建社会的影响，为了使整堂课的教学能够突出重点，鼓励学生与他人合作，揭示了基督教在中世纪的西欧的地位，交流学习心得，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，勾勒出欧洲封建社会的概况，其内容包括法兰克王国的建立，学习方法指导1指导学生读历史地图，（收集详，