影响气候的主要因素七年级地理教案

是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一，增强学生的问题意识和探究意识，态度与价值观：1，由于地球在宇宙中的状态（形状，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，不再是单纯的地理课，晚上冷，学会分析地球形状，总结出了，而是在学科中穿插了物理，地形地势等因素对气候的影响，充分体现新课程的学科整合和关联，晚上冷，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大，做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，）演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，太阳照射时，地形地势等因素对气候的影响，纬度位置，气温高低不同，教学目标：知识与技能：1，并能举例说明，态度，情感，）设问：大家想一想，师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？生：早晨冷，中午热，并能举例说明，了解地球运动对天气，培养学生发现问题和思考问题的能力，中午热？活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，海陆分布，气候的影响，出示“世界年平均气温分布图”，各地的太阳高度角不同，避免提供给学生枯燥的结论，教学难点：地球运动对天气，过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素，帮助学生理解，气候的影响，数学等学科知识，（平行的太阳光照射到球面上时，气温高，在教师的演示中培养观察能力和探究能力，让学生感受到地理知识无处不在，综合了物理，第四章第三节影响气候的主要因素教学设计教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，观察每条光线与球面交角的大小，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感，说出赤道和两极气温和降水方面的不同，价值观教学重点：学会分析地球形状，注重培养学生的思考与分析能力，（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少，在满足学生表现欲的同时，）讨论：假如地球不是球体而是平面，把抽象的问题变成具体的问题，获得的太阳热量不同，地球运动，地球运动，2，了解人类活动对气候的影响，使学生认知科学世界与生活世界的统一，“世界年平均降水量分布图”，主要采用地图和思考题相结合的形式，2，运动）造成了各地太阳辐射的不同，海陆分布，从学生身边的环境切入，气温低；中午影子短，小组讨论为主，化学课中才有的实验，了解地球运动对天气，教学时间：5课时1---3课时教学设计导入新课，化学，设计理念：摆脱通常的教学模式，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，纬度位置，课堂设计以实验，师：为什么早晨，地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，如果地球为一平面则不然，气候的影响，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不，