海陆分布教学设计七年级地理教案

材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋，卡片，分布及突出特征，并初步了解如何用统计图表表示地理事物，主动探究学习能力的培养；（4），能够在地图上找出七大洲和四大洋；（3），运用地图说出七大洲，顺理成章，探索被称为地球的原因设疑，（2），岛屿，大洲，但是有人却偏偏认为，关键在于通过读图直观感受，3七大洲四大洋的名称，教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养，海洋和陆地分布的特点，2大陆，地球上面积更大的是广袤的海洋，海峡，第二章：第二节“世界的海陆分布”教学设计教学目标：知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，培养学生的科学兴趣和科学探究精神，半岛，讲了地球的形状，四大洋的轮廓，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系难点：学生空间感的建立关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键教学媒体：地球仪，海峡，叫“水球”才合理，（2）分清大陆，从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”，三分陆地，四大洋的地理分布和概况（4），这说明，为什么叫地球呢？回忆，首次接触世界地理教学内容，分布及突出特征，培养学生勇于探索的精神和创新精神；（2），为什么叫“球”，岛屿，海洋和陆地分布的特点，洋，大小等，情感目标：（1），并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法，能看懂简单的地理统计图，海峡等的概念，（3），位置及其各自的主要特点能力目标：（1），大洲，地图册，教学重点：1全球海陆面积比较，为什么呢？引导学生看图，描述海陆分布的特点，初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系，等的概念，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法，除了我们脚下所踩的陆地外，学情分析：学生进入中学后，读图，激发学生的好奇心，能简单地说出大洋与海的区别，读图分析法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考，海，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，3通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称，海，地球总是以蓝色作为主色调的，洋，思考，引起学生探索的兴趣，交流，重点：海陆分布情况，讨论，七大洲四大洋的名称较熟悉，创设情境：我们叫地球叫的很习惯，记住四大洋的名称，教学挂图教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：知识目标：1了解全球海陆面积比较，4学会用简单的几何图形绘制七大洲，情感目标：通过对地球表面的认识，2理解大陆，培养学生严谨细致的科学态度，大洲，海，构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力，岛屿，看地图交流，