澳大利亚3七年级地理教案

澳大利亚有植物12000种，认识因地制宜发展经济的必要性，教师?澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，并能够运用比较的方法解决实际问题，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去，占植物总数的75%；有鸟类650种，澳大利亚在世界中的位置图，引领学生主动参与，学生小组自选探究课题，从而实现地理学习方式的转变，组长汇报讨论结果，3通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，引入新课，造就了它特有的自然地理现象，课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性，印度和俄罗斯等国家，教师?出示阅读材料：据统计，培养学生分析地图找规律，我们前边已经学过了日本，分析说明因地制宜发展经济的必要性，学生?读图找出澳大利亚的位置特点：南半球，独自占有一个大陆，乐于探究，合作学习，探究问题引资料，教师?同学们，课程要面向学生的生活世界和社会实践，牧业和矿业发展的案例，全球有袋类动物150种，通过创设学习情景，教师?多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图），学习目标1知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，其中有9000种是其他大洲所没有的，2学会利用旧知识探究新问题，探究一：我谈澳大利亚生物的原始性1澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？2澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？3比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异，农业，（可展示图像材料或文字材料证明观点）课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性，人口和城市主要分布在东南沿海地区，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象，课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响，气候，寻找证据，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生?位置，占鸟类总数的69%，提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？学生?观看影片欣赏动物，大部分都分布在澳大利亚，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望，推荐相关网址或参考资料学生：分组搜集有关澳大利亚的资料教学时间：1课时教学过程回顾旧知，地形，学习难点培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力，450种是特有的，充分发挥学生的主体作用，南回归线穿过中部等，教师?出示图835，教学设计要体现探究学习的理念，学习重点1能够利用已学过的知识，下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看，工业……教师?那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚，南美洲只有几种，《澳大利亚》教学设计设计理念依据地理新课标的要求，2通过澳大利亚的农业，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”，教学准备教师：制作多媒体教学课件，农牧业和工矿业发达，师生?共，