大气环流2高一地理教案

大气环流教学目标1．使学生了解大气环流形成过程，大气环流的变化，我们把全球大气有规律的运动称之为大气环流，3．通过教学，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，教学重点气压带与风带的分布，大气环流【启发观察】请看地球仪，大气环流的作用，在运动的地球上大气受几个力的作用？学生讨论，这是我们今天要学习的内容，地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），气压带风带分布图（挂图），假设地表均匀，【教师在地球仪上演示】箭头1下半部分为红色，培养学生一定的空间想象能力，大气环流对气温的调节作用表格，形成单圈环流，使全球的大气在不停地运动，教学方法谈话法，请看地球仪，用胶条与蓝箭头底部相连），【板书】四，并用胶条固定在地球仪上），理解气压带，投影片：空白气压带风带分布图，地球静止不动，【板书】1．假设地表均匀，极地空气冷却下沉（蓝箭头向下指）→高空形成低气压，教学媒体地球仪，地球上大气将如何运动（以北半球为例）？学生讨论回答，极地大气则由地面流向赤道（蓝箭头向南弯，以北半球为例，我们沿任一条经线来研究大气运动情况，水平气压梯度力的影响下，顶部为蓝色；箭头2下部为红色，赤道大气由高空流向极地（红箭头向北弯，2．使学生明确全球大气是一个整体，形成单圈环流请同学们看本节教材第64页的“赤道与极地间的闭合环流图”，首先，单圈环流是不存在的，教学过程【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：要求：（1）写出A，向上指），下面我们仍然假设地表均匀，顶部为蓝色；箭头3为蓝色；箭头4为红色，并画出A，那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，胶条，B两点地面及高空的高低气压状况，（1）赤道大气受热上升（箭头1底部固定，用投影胶片自制红蓝箭头，大气环流在物质和能量输送中发挥着巨大的作用，教学难点大气环流的形成过程，B两点间高空及地面的风向（2）分别画出在水平气压梯度力，【启发提问】地球实际是在不停的运动的，教师在地球仪上用箭头演示：赤道空气受热上升（红箭头向上指）→到高空形成高气压，回答，来研究在地转偏向力，到一定高度后向北流去，风带的形成及分布规律，在流动过程中不断向右偏转；，