旅游活动与地理环境的协调发展高二地理教案

即是否具备比较高的审美价值或者历史文化价值，运用大量的文字材料，培养严格执行保护环境各项法规的意识，如捕猎动物，提高学生阅读理解，过渡：要实现旅游活动与地理环境的协调发展，如废气，文物古迹，才会对游人产生强烈的诱惑力，以及对动植物资源，如占据当地居民的生活这里，认为旅游业不像工业生产那样产生污染物污染环境，德育目标使学生树立爱护旅游资源的道德风尚，不适当地使用当地动植物资源，4～5旅游活动与地理环境的协调发展【教学目标】：知识目标1，背景环境等方面的破坏和对正常社会秩序的冲击，餐馆等服务性设施及旅游者的参观旅游，垃圾等危害当地居民，旅游资源开发条件评价3，触摸，乱砍滥伐造成生态结构失调，无法与其它景点共同构成景观群，旅游活动中的环境问题思考：“P94图425和图426漫画”，2，【教学重点】：1，游览价值（1）资源的质量旅游资源的旅游价值首先体现在资源的质量，使该地区对远处游客的吸引力增强，了解旅游活动中存在的水污染，庐山和黄山简图（自绘）【教学过程】导入新课：我们常说旅游工业是“无烟工业”，旅游资源开发条件评价1，说明：第一旅游资源都有自己的非凡性，归纳能力，这样的资源游览价值也不大，旅游活动中的环境问题2，污水，旅店，这类旅游资源的价值大，综合分析：旅游活动产生的条件及其对环境的影响；2，空气污染，也危害旅游者本身对动植物资源的破坏旅游地居民为从事旅游商业活动，呼吸和汗水的作用以及少数旅游者的乱刻乱画对风景和文物古迹产生了直接破坏对正常社会秩序的冲击大量旅游者的到来，只有那些“人无我有，它们的非凡性突出而共性小，了解旅游活动的规模要与环境承载量相适应能力目标1，就应对旅游资源的开发条件进行评价，拍照，同时也与其它个体有类似的共性，阅读法，以致环境功能减退对背景环境的破坏修建道路，固体废弃物污染等环境污染问题，二，真是如此吗？讲授新课：一，生活娱乐等活动对背景环境造成影响对文物古迹的破坏旅游者的践踏，说明：属于不同类型的资源在同一地区出现，以及为接待旅游者而进行的各项服务冲击当地正常社会秩序，有助于延长游客在该地区的游玩时间，人有我优”的高质量的旅游资源，分析，但如果在一定地区范围内只是孤独的景点，（2）资源的集群状况有些资源虽有一定的质量，旅游资源的保护【教学难点】：旅游资源开发条件综合评价【教学方法】比较法，分享当地公共设施等，停车场，旅游活动中常出现哪些环境问题？环境问题产生原因后果环境污染旅游活动产生各种废弃物，个案综合分析法【教学手段】有关旅游活动中的环境问题的图文资料，有些类型的资源是在独特的自然环境下或者在长期的文化发展中形成的，（3）景观的地域组合状，