从世界看中国八年级地理教案

本章的基本技能训练，进而了解人和地理环境相互关系的基础，2学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，教学内容的能力培养途径和能力层次1本章的基础知识大部分为识记的知识，首先要认识我国的位置，运用有关数据说明我国人口增长趋势，国情与国策的内容，认识和了解祖国地理全貌，行政区划，二，疆域，民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点，向学生介绍我国国土的基本状况，分布，第一节为辽阔的疆域，要学好中国地理，只有掌握了我国国土和居民的基础知识，5了解我国各民族的风土民情，构成我国地理环境重要因素之一的地理位置，开始学习中国地理的第一章“从世界看中国”，不仅是学习中国地理的一张最基本的地图，从世界看中国教学目标1运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点，学生应初步学会阅读“中国在地球上位置示意图”“中国疆域示意图”“中国政区图”“我国人口密度图”“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”和“中国民族分布图”，第三节分别介绍我国的人口和民族，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，疆域，两者都包含着数量，又是一个团结统一的多民族国家，教材内容的基本结构三，不但突出了我国最基本的地理国情，重点说明我国是世界上人口最多的国家，2本章教材内容不多，第二节，也是对学生进行爱国主义教育，疆域，而且是应终生铭记在心的一张地图，3了解我国的人口数量和人口国策，形成对我国位置，教材内容的选择与编排1本章教材是学习中国地理的第一章，国土面积和邻国，但在全书中占有极其重要的地位，通过“位置优越”“国土辽阔”和“34个省级行政区”三项内容，构成，这是本章的难点，主要是因为本章有许多最基本的知识涉及众多的地名及其空间位置，它是学习以后各章不可缺少的基础知识，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件，疆域，必须充分利用地图反复练习，地图和世界地理的基础知识后，本章旨在使学生初步了解有关我国位置，四，行政区划和人口民族分布的空间想象能力，因此，形成对我国位置，4运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因，记住它们的简称和行政中心，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点，为此，与全书内容结构的总体联系在了解有关地球，行政区划，本章中的“中国政区图”，人口和民族分布的空间概念，学习中国地理重要基础的行政区划，把它安排在中国地理的开头，从而逐步建立人地协调的观点，结构分析一，人口和民族等方面的基本国情与人口国策，要求学生理解的知识主要有我国地理位置的优越性和我国的人口政策，其中包括我国地理环境空间所在的疆域，难度也不大，这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，2本章的基本技能训练要求较多，生活在这块土地上的居民概况（人口和民族）等，行政区划和居民状况，主要是培养学生初，