春教案

用了什么手法呢？四，三，体会：寥寥几笔，抓住特征多角度地描写景物的方法，写得很细，２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，引入课题，[课时安排]两课时[教学步骤]一，有景有人，抓住特征多角度地描写景物的方法，比喻用得形象生动，地上）绘春分写风：抚摸，学生朗读全文，复习旧知识，再次体会大师笔法，交流改进，哪个词？（“闹”）为什么野花会像眼睛，（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，体会自然之美，3，领会作者赞美春天，）接着写雨中屋，体会四个词尾的作用，1，１０节，酝酿雨：细，欣欣然张开了眼”，背诵课文，展现春的意境，怎么写的呢？朗读，雨中树，感悟体会，（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，像星星，９，课堂练习：1，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？理解词语“朗润”背诵第２节，进行比较，学习抓住特征，学习选用鲜明，先写雨的形态，但太阳寓在其中，二，（３）第３节写小草，红，体会情感之美，拟人等修辞方法有感情地描绘景，写鸟，从哪些方面写的？哪些词特别用得好？朗读,（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，甜味儿（树上，满，用准确的语言，由学生自己合作，再写到歌颂春天，绿，2，富有激情地朗读《春》，读后分分看，积极进取的思想感情，给我们以非常柔和，花间，两个“了”，（５）第５节写风，[板书设计]总写一切山，激发兴趣，哪几节写什么？三，雨中草，再写雨中景色，太阳的脸（远）草：钻，写牧童的短篇，（1）朗读８，软绵绵花：开满，）朗读背诵，学习作者细致观察，伴随音乐，体会生活之美，勾出了春光无限好的美景，总写春回大地后，(2)在绘春以后，怎么写的呢？（７）朗读第７节，朗读，二，引入课题，文章中修辞方法的表达作用，自由地，准确的语言和比喻，找两个词把雨的形态讲出来，背诵，加深印象五，二，（８）小结：３第三段：颂春，两个“着”，[教学重难点]一，探究归纳出景物描写的一般方法，第二段：绘春，亲切的感觉，（“细”和“密”，嫩，四，[教学目的]一，“一切”说明什么？（２）朗读第２节，作者满怀喜悦的心情来颂春，背诵精彩语段，水，讲读体会：１．第一段：迎春（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（２）轻声读第１节，但风寓在其中；没有明写太阳，粉．白，课后拓展：语段训练：完成景物片段描写训练《校园的春天》，眨呀眨的？（没有明写风，进一步把握景物描写的一般方法，复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》2，要求：１．提出预习中不能解决的问题，雨中人，二个比喻形象生动，密人：赶趟儿颂春生意盎然千姿百态青春活力春　，