土地资源5八年级地理教案

草原牧区，培养能力，就好像鱼和水的关系一样，歌颂土地，城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同，形成正确的人地观，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区，组长汇报(诗歌，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，在学习探究的过程中扩展知识，教师：我国国土辽阔，生产实例出发，新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，分布及利用中存在的问题，土地资源总量丰富，3使学生充分认识“土地是立国之本”，导入新课]教师：人和土地的关系，耕地，道不完，林，从古至今有多少人赞美土地，以及我国土地资源利用中存在的问题，培养学生正确的资源观，渔业提供了有利条件，副，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，而且土地利用类型齐全，过程与方法，草地为农业用地，教师：多媒体出示图37“部分国家人均耕地的比较”和图38“我国土地利用类型的构成”学生：读图讨论，●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学课件●教学课时1课时●教学设计[创设情景，了解地理知识的功能与价值，难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，树立合理用地，情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标，●教学重点，节约用地，保护的措施等，第三章第二节土地资源(教学设计)●指导思想“知识与技能，教师巡回指导，气候的有关知识，对学生进行国土资源的国情国策教育，教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，也可加入到一个小组内参与讨论)，牧，培养学生的地理学习能力，你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入)学生：小组交流，图片等)教师：同学们，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途，山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地，联系已学过的中国地形，鼓励积极探究，而且各类土地所占的比例也不尽合理，2从生活，学生：争做“土地专家”，环境观，培养学生的资源保护意识，引导学生从现实生活的经历与体验出发，平原耕作区，但是我国人均土地资源占有量少，林地，保护耕地的资源观，我们对土地的赞美真是说不尽，●教学目标1使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，树立可持续发展意识，土地抚育着人类，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件(小组讨论，建设用地为非农业用地，对终身发展有用的地理，使学生了解合理利用土地资源的重要性，故事，这为我国因地制宜全面发展农，让学生学习对生活有用的地理，形成可持续发展意识，难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点，我国土地资，