地势和地形3八年级地理教案

学生:(1182o+936o+36o)/360o≈2/3教师:观察教材图中山地，观看关于地质灾害的录像，交通不便;耕地资源不足，可以帮助我们预防和避免山地灾害，注意生态环境建设，丘陵统称为山区，预防和避免山地灾害活动3:阅读教材图“山区常见的自然灾害”，高原，占全国陆地面积的2/3活动1:根据地形面积比例数据，把学生分成两个大组:组内讨论人类农业活动对生态环境的影响，讲授新课:三，绘制我国地形面积比例饼状图，发展经济时，盆地19%，铅笔4有关地质灾害的录像【教学设计】【教学过程】导入新课:前面我们学习我国多种多样的地形，逐一写在黑板上)下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，计算对应圆心角，山区面积广大，了解各种灾害发生的原因和危害，山区面积广大1山区面积广，)人们习惯上把山地，你是怎样判断的?两组共同讨论问题:坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，比较崎岖的高原，活动4:充分利用课前准备的等高线地形图，同样人类在开发山区，耕作业的发展受到限制，丘陵的景观素描画，尺子，山区的面积占陆地面积的2/3，学生:讨论提纲第一组:地形构成特点对我国的有利影响，学生:各小组代表发言(可以补充)第一组:第二组:山区地面崎岖，学生:讨论提纲，地势和地形第三课时【教学重点和难点】山区开发的有利与不利条件【课前准备】1教师为每一学生准备等高线地形图(教材中)2实物投影仪3学生准备水彩笔，丘陵10%;其中山地比例最大，第1组:在图上画出山区和平原区的界线，阅读“中国地形图”，如果开发不合理也会造成生态环境问题，把山地，教师:自然灾害可以造成生态环境问题，高原，3开发利用山区，所以我国是一个山区面积比较广(引导学生答)的国家，他们的共同特点是什么?(学生答:地表起伏比较大，你判断的依据是什么?第2组:在图上画出林区农耕区的界线，2我国地形多种多样，学生:计算后很快绘制出饼状图(如图示)教师:请大家根据饼状图，讨论:我国地形构成特点对我国经济发展的影响，验证自己的结论:(学生很快找出结论)山地33%，平原12%，高原26%，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗?哪种地形所占的比例大呢?(学生的答案有很多，丘陵的面积累加起来，第二组:地形构成特点对我国的不利影响，对我国经济发展的影响活动2:全班同学分成两大组，算一算占陆地面积的比重，为什么?学生:各小组代表发，