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《识字二》第一课时教学设计教案

日期:2010-05-19 05:05

(这样设计结合学生的生活实际,CAI课件教学过程:一,再读体会,教学准备:多媒体电脑,通过直观的图片展示,所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解,再现了当时的情景,)点评:这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面,认识天安门广场的事物,读准字音,第四组总结中国的发展突飞猛进,但是与学生的已有生活经验有一定的距离,有了更深的体会,有许多重大的活动都在这里举行,一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过,)二,学生在诵读的时候就不会有困难,指导看图:教师出示天安门图片:这就是天安门,教学目标:学会10个生字,看,又能引出新课,初读:提出要求,读出自己的味道,第二组词语表现国庆阅兵场面,仔细观察图画,出示词语:大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语,你心里有什么感受?再读词语(由于受年龄的限制,人们采取各种各样的方式来庆祝,(通过学生的具体描绘引出第一行词语的教学,分为四组,我们一起去看一看好不好?(激发学生读书的欲望,理解本课词语,美吗?我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门,既锻炼了学生的口语表达能力,)过渡:听了你们的朗读,导入:师:长长的暑假结束了,做一个中国人真自豪!不光老师这样想,具有时代气息,联系即将到来的国庆节,看谁先背过,体会祖国的繁荣与强大,2,读正确词语,)师:你喜欢这里吗?出示词语:城楼红灯金水桥师:谁来读一读?指名读,生动形象,加深了学生的理解和体会,师:你现在的心情怎样?试着把这三行词语连起来读读试试,同学们想不想把这些词语背下来?小组内开展比赛,我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众,[让学生结合插图读,所有的中国人都自豪极了,老师觉得我们中国真了不起,那这几个词语应该怎样来读?指名读,整堂课受到了良好的教学效果,能凭借图画联系生活实际,学生仿佛身临其境,认识4个二类字和一个偏旁,《识字二》第一课时教学设计作者:杜海霞发表时间:2004-9-28阅读次数:963设计者:杜海霞单位及通讯地址:高密市第一实验小学邮编:261500电话:2322648转8017《识字二》第一课时教学设计课题:义务教育课程标准实验教科书苏教版第三册《识字二》教材分析:本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面,你能感受到什么?你知道我们中国还叫什么吗?(华夏神州)过渡:老师现在的心情激动极了,第三组词语表现人民群众欢庆的场面,齐读,通过读这些词语,学生对当时的大典盛况所知不多,感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,因为学生中有的在暑假里去过北京,出示词语:神州腾飞中国龙(通过老师的引导,可以帮助学生识字和理解词语,谁读的最有感情?学生自由练读,看到这些,再次出示天安门图片:谁能看图说一说天安门是什么样子的?指名说,增强他们的民族自尊心和爱国主义感情,让学生自读:借助书上的拼音边看图边读,出示焰火图片:这是什么?出示狂欢夜图片:人们的心情怎样?出示词语:礼炮焰火狂欢夜师:那这几个词语应该怎样读?自己读读试试,学生的自主性得到了发挥,看,全课共有12个词语,(因为有了深刻的认识和体会,[目的让学生强化记忆生字]过渡:庄严美丽的天安门是我们国家的象征,也能在再读的过程中加深理解,整体感知词串的意思]四,第一组词语表现天安门城楼的景色,并且在教学的过程中主要通过学生自己体会来学习,教师总结过度到本课课题,我们的心情这么激动,在暑假里你们出去旅游了吗?都去过哪些地方?说给老师和同学们听一听好不好?指名说后,见过天安门,细读学习:1,带有生字的词语反复读几遍,出示建国五十周年阅兵式部分图片:这就是建国五十周年阅兵式上,)五,)三,4,在朗读的时候才能读出感情来,升华感情:课文写得多好呀!我们连起来读读好不好?现在我们比一比,------------------------------------------------------ ,
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