人粪尿的处理3七年级生物教案

是怎样处理的?教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课回忆，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况；调查当地人粪尿有没有无害化处理，增强环保意识和资源意识，①人粪尿的价值分析课本P85的资料，得出人粪尿与化肥相比，如果有，给予鼓励，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流，农田中施用化肥好还是人粪尿好)，肯定人粪尿的价值，能改良土壤和成本低等优点，复习提问：谁来告诉大家排尿的意义?质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗?请各小组展示调查结果，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，引导：人粪尿对人来说是废物，学生：带着问题(从可持续发展的观点看，新知识学习在老师的引导下，教学准备教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式，结合学过的知识，具有来源广，肥效持久，对学生提供的信息进行评价，调动学习气氛，有利于可持续发展观点的贯彻实施，增强学生的资源意识，对调查不充分的小组，③通过资料分析，在教师的引导下，寻找他们的闪光点，思考，讨论和交流，尤其是能改良土壤这一点，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，对学生的调查结果分别给予评价，对学生搜集的信息加以肯定或补充，树立可持续发展的观点，通过计算得出结果，根据课前预习和所做的调查，养分全，回忆，产生惊讶，通过交流活动，②锻炼收集资料和分析资料的能力，`第二节人粪尿的处理教学设计您的位置：首页>>教材与教学>>初中>>初中生物>>教材及配套资源>>课程标准实验教科书>>七年级下册>>教学案例>>本页第二节人粪尿的处理教学设计教学目标①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式，6人一组，引导学生了解人粪尿的资源价值，进入情境，教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，访问有经验的农民，思考，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让我们来分析一下书上的资料,