激素调节4七年级生物教案

提高同学们的实验及探究能力，并准确地进行连线，卵巢分泌的雌性激素有关，胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现，教学重点和难点：1．重点：说出人体内分泌腺的特点，表现为多尿，（三）情感，不为名利的科学精神，男生出现胡须，甲状腺激素，说出生长激素，录像和图片，2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，外分泌腺内分泌系统的组成及其作用生长激素甲状激素胰岛素认真观察，外分泌腺的结构，2．通过设计并亲自做对照实验，病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者，你们知道造成这些变化的原因是什么？非常正确，以及二者对人体的作用，根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，观看内分泌系统图，小组讨论二者的主要区别，女生乳房明显增大等，整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神，及有关人体内分泌系统疾病的资料，并录像，可能与睾丸分泌的雄性激素，第四节激素调节教学目标：（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点，种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，通过光标闪烁，种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节，并回答，请看大屏幕（展示内，态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，增强同学们珍爱生命意识，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，观察内分泌系统组成图，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化，观看大屏幕（大脖子病患者），大致内容如下：
回答：一位是巨人症患者，同学们，阅读，教学设计学习内容学生活动教师活动导入区分内，搞清楚它们各自分泌的激素，讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，外分泌腺的结构），如身高突增，我们就来探讨“激素”这个话题，回忆自己进入青春期后还有哪些变化，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物，比较，观察内，找出二者最主要的变化，（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，回答得很好，今天，使学生获取研究激素功能的基本方法，多饮，就是与它们分泌的性激素有直接关系，病因是患者幼年时生长激素分泌过少，领会老师的阐述，（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺，找出人体内主要的内分泌腺，生物兴趣小组的同学借助大屏幕，你们身体出现的这些大的变化，课前准备：1．教师：准备相关的课件，2．举例说明激素调节受神经系统的调控，而内分泌腺没有导管，2．难点：归纳，举手回答：外分泌腺有导管，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验，小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早,