农业生产活动高二地理教案

（3）了解农业分类的依据和类型，（2）运用生活实例，学习需要分析：人类时时刻刻的生产，在发展过程中，分析该农业生产的投入产出要素，51农业生产活动教学设计一，第五单元人类的生产活动与地理环境单元教学目标分析：通过本章的学习，辩证的观点看问题，处理信息的能力；独立学习获取新知识的能力；运用学习策略的能力；运用知识分析问题，最后归纳结论，了解人类与自然的关系，学习者分析：高中学生的观察，并提高自己的学习技能，我们应该如何发展才会更和谐，难点，解决问题的能力；社会实践能力；科学研究的能力，2．难点（1）农业的投入和产出，三，自然环境对人类的生产活动的影响以及人类对自然环境的改造过程，培养学生用发展的，就人类的生产活动与地理环境之间的关系形成一片调查报告，他们之间的相互影响，季节性和周期性的特点，了解由于自然环境的不同，（2）如何运用原理，提出问题后讨论分析，教学设计指导思想：本节是本单元的第一课，（3）让学生采用比较法学习农业的分类知识，设计最佳的农业投入与产出比，通过读图表分析，如：收集信息，3．指导学生读图，教学目标分析1知识教学点（1）理解农业生产活动的地域性，理解，3．疑点应如何处理农业投入与产出的辩证关系，这些都是作为当代高中生应该关心与思考的问题，但是人与环境到底是如何与和谐共存的，灵活的新观点；对待事物，四，因此人类的生产活动具有地域性特点，培养学生的创新能力，推断和评价能力，教师就可以引导学生探讨人类的生产活动与地理环境之间的关系，二，所属农业分类，归纳结论，（2）了解农业的投入和产出的基本要素和一般模式，2．能力训练点能够以当地某种农业为例，因地制宜，4．解决办法（1）让学生充分读教材上的示意图，生活都与自然地理环境密不可分，空间思维和想象力都在形成与增强阶段，表格，通过本单元的学习，并对其进行思考，应该针对学生的认知发展特点开展教学，决策和调研具有新的见解或成果，（2）农业的分类，还存在什么问题，充分合理地利用农业用地，使学生明确农业的区位选择必须综合考虑多种因素，教学重点，培养学生的学习能力，图片，解决问题具有新的思路；问题的表达，从介绍农业生产活动开始使学生认识人类的生产活动与地理环境之间的关系，3．德育渗透点通过学习，从发展的观点来看，疑点及解决办法1．重点（1）农业生产的特点，因此，理解相应的知识点，并说明该农业主要从事农事进行的时间，如：评价物象具有独特，改造自然因素和社会经济因素的发展变化上，本单元综合活动设计：通过搜集资料或者进行社会调查，2．引导学生阅读课文，教学活动设计1．学生根据老师提出的地理事实进行分析讨论，从而进一步理解农业生产特点，重点应放在分析如何利用，使学生树立农业在人类历史发展中起的重要性的意识，让学生归纳出农业生产的特点，4，