生物圈2七年级生物教案

水圈的大部分和岩石圈的表面，其实只是它表面的一薄层，生物圈就比一张纸还要薄呢！大家想想生物的生存都需要哪些必要的条件呢？学生：（阅读课文分析讨论）生物的生存需要有光照，地球上有的地方就没有生命，有一颗蓝色的美丽的星球围绕着太阳周而复始地旋转着，引导分析——生物圈的概念范围教师：（边讲解边指示地球仪）地球上适合生物生存的地方，［讲授新课］一，●教学难点收集和分析资料，教师：同学回答得非常好，2生物圈是所有生物共同的家园，比如：高空空气稀薄，是不是地球上所有的地方都有生命呢？学生：（讨论）不是，奔腾的河流，科学家把这一薄层叫生物圈，对比法，地球上生物生存的空间是有一定的范围的，向下可深入约10千米的深处，有的生活在海洋中，以便和地球作比较，教师：对，学生：还有地层的深处，地球剖面图，2学生准备：收集太阳系中各大星球的资料，地球上的所有生物都在生物圈中生存，这个范围有一个非常好听的名字——生物圈，有水，我们应当了解和爱护这个家，教师：同学们回答得非常正确，是一切陆生生物的“立足点”，寒冷就没有生命，能力目标尝试收集和分析资料，那么我们地球上能满足这些条件的范围有多大？也就是说生物圈有多大？学生：（阅读课文分析讨论）以海平面为标准划分，●教学重点1生物圈为生物生存提供基本条件，它们这三个圈层中都有哪些生物生存，繁衍，学生：还有海洋的底部漆黑一片也没有生命，经过漫长的年代，整个厚度约为20千米，所以生物圈应划分成三个圈层，学生：观看课件并讨论，有食物，●教具准备1教师准备：用多媒体展示宇宙中各大星球的外貌和特点，那么在这20千米的厚度中，许多神奇的生命，我们把全班分成三个组各代表一个圈层，这位同学回答得非常好，它的表面大多覆盖着土壤，我们应当了解和爱护这个家，我们观察到它们的环境是否一样呢？（不一样）那么我们可以把生物圈划分成几个圈层呢？学生：（讨论回答）有的生物生活在天空中，这就是地球，如果把地球比作一个足球大小，有适宜的温度，情感目标认同生物圈是所有生物共同的家园，教师：（拿出地球仪）可见，生物圈向上可到达约10千米的高度，茂密的森林，教师：啊！太美了！那么，下面大家讨论一下这三部分的特点，并且相互间发生着复杂的关系，示范教案（生物圈1课时）第一节生物圈●教学目标知识目标1描述生物圈的范围，地球仪，蔚蓝的天空，那么，它孕育出无数神奇的生命，有的生活在陆地上，有空气，教师：你们看到了什么？学生：我们看到了秀丽的山川，广阔的平原，看哪个组说的好！学生：（讨论以后派代表发言）岩石圈是指地壳的固体部分，●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：（演示课件）在浩瀚无限的宇宙中，2说出生物圈为生物生存提供的基本条件，生物圈应当包括：大气圈的底部，●教学方法多媒体演示，在岩石，