苏教版探究蚯蚓适应土壤中生活的特征七年级生物教案

三，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点，态度，渲染亲切的课堂气氛，情感目标1，小电筒，教学难点蚯蚓在呼吸，并进行情感教育，思考等活动来获取知识，设计理念从生活实际经验出发，体验合作学习的快乐，（2）说出蚯蚓对人类生产，比较，价值观的教育，（2）通过讨论，实验，有很强的求知欲望，好奇心强，教学准备：活的蚯蚓，学生说说2008奥运的理念阅读95页蚯蚓进军“绿色奥运”培养学生民族自豪感，实验，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点及与人类的关系，观察，蚯蚓与人类的关系归纳总结，3，培养总结和概括的能力，但初一的学生思维活跃，解剖针教学内容教师活动学生活动预期目的师生交流沟通小调查：哪些同学害怕蚯蚓？为什么？学生回答，本着绿色奥运的理念，2，引导学生说说对蚯蚓的认识思考发言蚯蚓的功劳树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，培养学生的爱心，学生自己设计实验，树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念，情感交流，运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点六，探究蚯蚓适应土壤中生活的特征一，本课重在对蚯蚓进行实验探究，学生对土壤中的小动物种类，教学重点1，和谐的课堂氛围，比较与思考等的学习活动来获取知识，探究分析，蚯蚓是土壤中最典型的代表，本课强调通过引导学生进行观察，生活的关系及其对自然界的意义，交流等活动，女孩子还会有恐惧心理，交流合作等过程中，强化“生物与其环境想适应”的观点，实验，平等，形态有了初步认识，教学方法：配合现代化多媒体教学手段，探究的能力和创新精神，全世界的目光将聚集到北京奥运会，2，七，使学生抛开“以貌取动物“的错误观点，操作，棉球，培养学生相互协助的能力，力求在观察，形成有效的学习策略，观察，从中学到一些思考问题的方法，硬纸板，为满足他们的个性特点和发展需要，能力目标（1）培养观察，?引导学生通过观察，并进行情感，教学目标1，烧杯，学情分析现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，“漂亮的蚯蚓处理垃圾反应器将成为奥运村的一景，2，减轻学生对蚯蚓的恐惧心理，许多著名专家的最大愿望就是让“蚯蚓”进军奥运会，导入新课2008，对比和综合的方法八，解剖盘，蚯蚓吃过的蚓粪是优质的生物有机肥，培养总结和概括的能力，总结和概括的能力，尝试，从而实现垃圾的资源化，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力四，培养学生的情感，通过把蚯蚓放归到自然，知识目标（1）通过饲养和观察蚯蚓，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点，二，运用启发，五，教材分析本课内容为第4单元的第12章中第1节的第二课时，坦言害怕的原因，（3）培养学生判断，促使学生自主探究合作式学习，营造民主，玻璃板，蚯蚓的生活习性播放录象观察并结合生活经验说说蚯蚓的生活习性吸，