生态系统1七年级生物教案

昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？2，请问宇宙有生物吗？学生恍然大悟，情感目标：加强对学生爱护环境，我们在第一章时学过生物生活的最大范围就是在生物圈，昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是捕食关系，生答：……师总结：在那样美丽的一个地方，树，（2）掌握生态系统中的食物链和食物网，生活着各种各样的生物，宇宙等等，树，所以生物和环境是不能分割的，生态系统的概念在一定的地域内，师总结：请同学们注意，可以大到哪？学生讨论：地球，如西双版纳或是四川的九寨沟，下面请同学们仔细观察这样两幅图片，第二章第四节生态系统（新授课）教学目标：知识目标：（1）掌握生态系统的概念和组成，看看那里都有些什么生物，在我们生物学上，是一个统一的整体，教学难点：如何理解好生态系统具有一定的自动调节能力，讨论下面的两个问题：
图中树皮里面有昆虫的幼虫，所以生物圈是最大的生态系统！过渡：任何一个生态系统中都生活着各种各样的生物，再大可以把云南省作为一个生态系统来研究，观察能力的培养，所以可大右小，还可以把整个的中国，总结：1，有植物，就是生态系统的概念，可能要几十年，同学们有谁去过原始森林，（3）理解生态系统具有一定的自动调节能力，那么它要想能够生存，太阳系，它们之间既和谐又统一的发展，这就是这节课我们将要学习的内容：生态系统，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生态系统是生物和环境的统一的整体，它们都生活在什么样的环境里，昆虫幼虫以树为食，它的生活都离不开环境，啄木鸟以昆虫幼虫为食，在任何一个生态系统中，这些生物会同时受到生物因素和非生物因素的共同影响，也就是说生物都要生活在一定的环境中，都生活着各种各样的生物，右图中腐烂的树桩最终会消失吗？生讨论，其中一种生物的数量发生变化，板书：第四节生态系统新授：把我刚才所总结的语言再规范一下，前提可是要有生物的，腐烂的树桩会消失，是生物圈！对了，那么请问：你们说最大的生态系统是什么，有动物，这样的一个地方就可以叫做一个生态系统，保护地球的情感教育，就必须要有它特殊的方式来适应环境，生态系统的范围是人们为了研究方便人为划分的，（2）食物链和食物网的概念及描述，教学重点：（1）生态系统的概念和组成，但是需要很长的时间，就会影响到许多生物，也可以把昆明市作为一个生态系统来研究，有一些我们肉眼看不到的微生物，亚洲作为一个生态系统来研究，能力目标：对学生的社会实践能力的培养，例如我们可以把我们的北大附中的校园作为一个生态系统来研究，教学过程设计：引入：复习提问：举例说明生物是如何适应环境的？生答师总结：无论是什么样的生物，请他为大家来描述一下那里的景色，这些生物的，