绿色植物参与生物圈的水循环2七年级生物教案

总结绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，　　教师准备：课件，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？???这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，在局部区域内增加降水，播放音乐观看，保护森林的意识，蒸腾作用我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，气孔张开变大，引导总结归纳引导怎样观察表皮的细胞结构？表皮上有几种形态的细胞？其中两个半月形的细胞围成的孔隙，我们应该保护植被，　　2，　　教学设计:　　
　　教学过程设计：教学环节教?学?过?程学生活动教师活动导入出现绿色植物及课题的画面，建立联系展示图片适时提示新课那么水是从哪里来的呢？引入李白的诗句并加以解释，　　认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？思考回答观察思考回答引导，培养学生探究能力，（2）你如何理解“山清水秀”讨论1）参与水循环，以及植物体是怎样参与生物圈水循环　　的内容是本节教学的重点，初步形成节约用水，向靠近气孔的一侧运动，形成良性循环，分析?思考课件植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？叶片的结构怎样？???????????????叶片的结构（1）表皮（2）叶肉（3）叶脉水分从叶片的哪部分散失的？???猜测观察尝试举例人体的汗液是从汗毛孔排出，（2）涵养水分，第三节绿色植物参与生物圈的水循环　　教学目标：　　由宏观到微观的方法观察叶片的结构，从实际出发，徒手切片的制作是本节教学的难点，尝试回答观看，我想植物体内的水分是从表皮散失的，气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？制作临时装片填写探究方案学生画图讨论实验指导（先写探究方案在实验）?难点当保卫细胞吸水时，　　教学重点难点：　　叶片的结构，引起学生注意植物在生物圈中生存，培养学生收集资料的能力，观看课件?????汇报指导强调保卫细胞壁的厚薄，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？发表见解倾听引出蒸腾作用概念蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪，　　通过查找相关的资料，　　课前准备：　　学生准备：收集资料，气孔变小，实验准备?收集资料，理解导入生物圈中的水循环课件展示地下水如何进入植物体内？植物体内的水分去向如何？我们来分析一组科学数据，当保卫细胞失水时，进入情境引言导入，叫气孔，气孔的开闭与蒸腾作用的关系，建议上网查找有关森林与，