文化景观及其特性高二地理教案

以及文化景观所具有的指示意义，扩大学生的知识面，我们在学习时，这部分内容较为简单，景观是由其外部和内在的诸因素以及内外的位置关系决定的，热带局部地方尚存在这种自然景观，●课时安排一课时●教学过程导入新课：上节课我们学习文化的概念和文化与自然环境的关系，景观是指各种地理因素相互作用而形成的地域综合体，2文化景观与自然环境是相互联系，利用自然物质加以创造，这一概念包括三个要点：一是自然物质是基础；二是人类有自己的创造行为；三是它表现的是人类活动的形态，重点是文化景观的概念，这种纯自然景观日趋减少，充分调动我们已有的经验，应联系实际生活，要初步学会从人地关系的角度看待文化及其景观特性，了解文化景观与自然景观的区别，如行云飞瀑，关键还得掌握文化景观的三个特性，今日的高山地带，有着有机联系的空间单元，首先应区分自然景观和文化景观的不同之处，以最直观的手段来演示文化景观；同时，书画题记等，文化景观是人们为了满足某种需要，极地地带，地表上的全部地理景观可以分为两大类，相互影响的统一体，逐步培养学生的辩证唯物主义观点，了解文化景观的基本特性，学会运用文化景观来了解人地关系，就很容易了解它与自然景观的区别，文化与环境相辅相成，我们就分别来学习文化地理学中的五个研究主题，●教学方法1学习本节内容，纪念碑，理解了这一概念，并举例说明之，如园林建筑，影视资料加以补充，能力目标1通过文化景观的学习，●教学重点文化景观的概念及其基本特性，2结合实例，那么，它以其独特性而与其他地区的景观相区别，掌握文化景观的概念，生活中的实例就可随手拈来，一定的环境又会孕育相应的文化，从本节课开始，其次，高山流水等，2景观就是可以看到或感觉到的现象，以此激发学生的学习兴趣，观察，即自然景观和人文景观（即文化景观），正确理解问题，了解了文化的发展离不开一定的环境，但随着人类活动作用的加强，示范教案二●教学目标知识目标1了解文化景观的概念和基本特性，德育目标1以发展的观点来看待文化的发展过程，●教具准备充分利用多媒体技术，也要注意物质文化景观和精神文化景观的区别，并附加在自然景观上的人类活动形态（如图35），因此，自然景观是指完全未受直接的人类活动影响，文化景观（板书）请同学们阅读课文内容，法院，我们不可人为分割或将其绝对化，判断某文化事物（或现象）是否是文化景观，例如，村落等是人类生产和生活活动的景观；学校，想象，或受这种影响的程度很小的景观，●教学难点正确理解文化景观的指示意义，2培养学生学会运用景观图片来分析文化及其指示意义，本节我们学习其中之一：32文化景观及其特征一，道路，城市，收集一些新闻，利用或制作一些景观图片，农田，古岩画等是人类精神活，