第一册温度教案

体温计，2分教学过程设计教学过程设计（一）温度的概念点拨温度：物体的冷热程度，最小刻度4摄氏温度的定标与读法0℃：冰水共存物的温度①规定100℃：标准大气压下沸水的温度1℃：在两者间均分100等份后的每一等份②读法：5℃读作“5摄氏度”；-5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”，烫等有限的词来形容物体的冷热程度，温度计1常见的温度计：常用温度计，热水中片刻后，寒暑表，体温计，原理及识别方法，2．使用时：估，二，重点1温度概念2液体温度计的正确使用难点1温度计的构造，归纳要准确测量物理温度必须使用温度计，温，2摄氏温度的规定教具演示常用温度计，煤油等适量液体刻度：零刻度，主要教学过程学生活动用时引入新课播放课件人类生活与热现象，2温度：物体的冷热程度，常用温度计的使用1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值，设问刚才的课件说明了什么？导入今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象，3了解液体温度计和体温计的构造，右手分别放在冷水，温度的概念1热现象：指跟物体的冷热程度有关的物理现象，壁，最小刻度2特殊结构点拨使用时可离开人体读数，为迎接二期课改的到来做一些铺垫和积累，玻璃管：内径细而均匀②构造玻璃泡：水银，烧杯，结论靠感觉无法区水的冷热度，一起放入温水中的不同感觉，实验体验温度，原理，2．使用时：（1）估：估计被测液体的温度，体温计，我们引入了温度这一概念，3常用温度计①工作原理：液体的热胀冷缩，在生活中用冷，三，2分回家作业完成P19实验报告及练习1估计时间15分课后小结：在本节教学设计中试图通过对教材的再处理，（3）读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，酒精灯，热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象，视线与液面相平，以实验和学生活动为主线组织课堂教学，知道摄氏温度的表示和读法，观看课件思考与回答说明了气候的冷热对人类生活的影响，在物理学中，体温计1测量范围：35℃-42℃最小刻度：01℃2特殊构造：①玻璃泡上方有一很细弯曲管道（可离开人体读数）②玻璃泡容积比细管容积大得多（准确到01℃）3使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡，四，2作用：准确测量物体的温度，课题§41温度执教郭敏教学目标1．知道温度表示物体的冷热程度，凉，热，（2）放：玻璃泡浸没于被测液体，2．知道摄氏温度的定标规定，测量范围，引导请同学们体验把左，引导学生动手动脑学物理，选取合适的温度计，水；多媒体及相关课件，冷水及热水若干，酒精，改变传统的教学方法，冀此探索老教材的新用法，烧杯（2），4知道液体温度计和体温计的正确使用，读数，用完将汞液甩回玻璃泡练习用体温计测量体温播放课件展示其他温度计练习用体温计测量体温8分小结（板书）§41温度一，铁架台，放，读练习用温度计测量液体温度练习用温度计测量水温10分四，体温计及其他温度计观察1测量氛围，为了准确地描述物体的冷热程度，学生常用液体温度计，3分（二）温度计点拨1常见的温度计2作用引导3观察常用温度计并归纳：①构造②工作原理播放课件摄氏温度的定标点拨4摄氏温度的定标与读法练习温度计的读数观察温度计交流观察结果质疑℃意思？观看课件练习温度计的读数15分（三）温度计的使用播放课件温度计的使用点拨温度计的使用1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值，体现实验学科的基本特点，不接触容器底，第一册温度　，