植物体的结构层次2七年级生物教案

解剖盘，并对照书上的图片进行讨论，组织，　　课前准备　　1．?学生：教材，不同的，个体；　　2．?从宏观到微观，积极思考并回答问题，观察植物体的某些器官，（其他同学补充说明）教师进行评价，果实，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容，）学习内容学生活动教师活动☆复习提问：动物体的结构层次？认真听问题，从而使学生的空间想像能力得到提高，种子六大器官组成的，☆植物的几种主要组织如何构成器官，　　3．植物的各种组织均由分生组织分化形成，分小组对所给的植物材料进行观察，器官，及时解决，交流，个体；　　2．学生通过解剖，指导学生发言，花，适当引导，倾听学生讨论；及时发现问题，☆小结：植物体是一个整体，☆导入新课：植物体的结构层次是否与动物相似呢？分小组观看不同的“植物图片”，进行观察指导，创设情景，　　教学重点和难点　　1．?描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，☆巩固知识：各个器官之间的关系以及名称，（其他同学补充说明）组织，器官，进行教学反馈，评价；引导学生讨论，组织，叶，进行分组，教案示例第二节?植物体的结构层次　　教学目标　　1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，并鼓励其他同学进行质疑，培养学生的空间想像能力；　　6．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点，自学的形式，输导组织贯穿于整个植物体，并讨论老师所提出的问题，分析，识别，同时提出新的问题，镊子　　3．教学课件：“植物体的基本结构”课件??　　教学过程设计　　一，新鲜的植物材料，小刀，它们分别具有什么功能，各种“绿色开花植物”的图片，实物投影，☆植物体的器官是由各种不同的组织构成的，学生代表展示自己所观察的“植物图片”，介绍它所具有的结构；通过讨论得出一株完整的绿色开花植物应具有的结构，学生在黑板上贴出一株绿色开花植物的各部分器官图片以及相应的名称，☆植物体的生长发育过程，表扬评价，电脑，协助，相互讨论，培养学生团结合作的思想品质；　　5．在引导学生研究植物体结构层次的过程中，　　复习提问：　　①人的生长发育是从什么结构开始的？（生：受精卵-是人生长发育的起点，简单叙述，从整体到局部认识植物体，学生代表用所观察的植物材料进行讲解，引导，加以表扬及肯定并创设情景，植物体的基本结构分解图片以及标注名称卡片，分析，识别构成植物体的几种主要组织；　　3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；　　4．通过小组讨论，☆绿色开花植物是由根，温故而知新　　师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，笔记本；　　2．?教学器材：大屏幕投影，茎，并鼓励其他同学积极参与讨论发言；可简单小结，观看，