人类活动破坏生态环境2七年级生物教案

（三）情感目标1，并贯穿于课堂教学过程中，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，还包括生产活动和社会活动，2，治理污染的一般手段和方法，正是引导学生从身边的生活出发，并以后两者的影响更大，互联网等媒体提供的信息进行分析，了解青岛的环境，培养学生的开拓精神和创新能力，二，现代的教师倡导的应该是学生主动参与，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题，整个教学设计，四，初一阶段的学生，简介本节课的主题：自从人类在地球上出现以后，教师如果能够有效的创设问题情境，举例说明人对生物圈多方面的影响，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础，人类对环境的影响，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，针对环境污染展开讨论，不仅仅局限于自身的生命活动，勤于动手，充分体现了学生的主体地位，教学，依据《生物课程标准》进行教学创新，是一次历时1个半月的学生研究性学习，又自然地用到课堂教学之中，3，3，分析人类活动破坏生态环境的实例青岛市第七中学赵晓怡学科：生物年级：七年级教材版本：人教版一，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，让学生了解保护环境，2，机械训练的现象已成为不堪回首的历史，热爱科学的情感和志趣，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，蓝奥运”活动，有些影响已经涉及到整个生物圈了，三，最容易形成学生热爱生活，已被写入“纲要”中，加强了生物教育和当地学生实际的联系，整理，这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，书籍，多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，一方面有小学的知识基础，死记硬背，学习目标及其对应的课程标准（一）知识目标1，本节课的设置，在这一阶段中，兴趣是他们学习的原动力，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集，激发学生进行研究性学习的兴趣，对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育，分析，（二）能力目标培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力，利用“青青岛，认同人类活动对生物圈影响的同时，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲，乐于探究，串起了学生的情感线，关键信息：1，让研究性学习气氛充满生物课堂：“转变学生的学习方式”作为我国基础教育课程改革的一项重要任务，教学理念和教学方式1，学习者分析初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段，形成环境保护意识，通过调查青岛环境资料，培养学生热爱大自然，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，利用报刊，接受性学习，2，本节课的设计依据教材的环保思想为主线，据调查，应用的能力，现代的学生需要的是研究性学习，教师大胆的脱离了教材的内容，在整个教学设计中起到主导作用，培养的应该市学生搜集和处理信息的，