人体和外界环境的气体交换七年级生物教案

自学能力，出示肺的内部结构模式图结合模型，情感目标1，再观察与极细微的支气管一簇肺泡的放大图，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，有利于学生建立生物学观点，2，人通过呼和吸两个动作将空气送入人体内，是本节基础知识的重点，还有什么东西我们不能离开呢？生：空气，[教学目标]一，呼吸运动的过程，能力目标培养学生的分析能力，演示法[教学用具]多媒体课件，结构和功能以及理解呼吸运动的原理，又是培养能力的难点，三，膈的运动模型[课时安排]2课时[教学过程][第一课时]教师活动学生活动导入新课：前面讲了人体所需的营养物质和营养物质的运输，几天不进食，2，[教学重点]1，尝试使用自制的肺量计测量肺活量，也是培养形式思维能力的重点，呼吸对人体非常重要，最终你还是得呼吸，人体还能维持生命活动，3，说出呼吸系统的结构和功能，本课的难点是呼吸运动的原理，肺的结构：指导观察：先观察完整的肺器官（模型），说出呼吸系统的过程，再创造机会让学生交流体会，（一）呼吸系统的组成出示呼吸系统组成的模式图2，亲自体验呼吸运动，而完成这一过程，离不开人的呼吸系统，[教学难点]说出呼吸运动的过程[教学方法]口述法，说出肺活量的概念，2，师：不管你憋气的时间有多长，知识目标1，描述呼吸系统的结构和功能，我们人类能够正常生存，可见，二，老师讲解，本课的重点是肺的位置，让学生理解呼吸的过程中空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内是很难的，人如果因特殊原因，独立思考的能力，所以是暗灰色，边观察边讲解：　　肺的位置：肺在胸腔内，人体和外界环境的气体交换[教材分析]1，左右各一，因此，肺的外形：（可安排观察实物）肺呈圆锥形，1)肺的位置，合作能力，培养实事求是的科学态度和探索精神，但无论有什么原因，教师用模型演示呼吸运动与肋骨运动的关系和呼吸运动与膈的运动的关系后，也是本章学习呼吸运动的全过程的基础，让学生参与活动，人的呼吸运动是负压呼吸，新生儿的肺淡红色，还能使学生体会生物体的结构与功能相适应是普遍现象，判断等思维过程才能理解，为了调动学生的积极性，人体将会窒息甚至身亡，引导学生将演示实验揭示的道理迁移到理解人体的负压呼吸也是很难的，成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内，又将体内产生的废气排出体外，除了“衣食住行，激发学生自主学习的兴趣，该原理需要通过学生在观察演示实验后经过推理，因为它既是基础知识的难点，渗透辨证唯物主义教育，柔软而有弹性，2)呼吸运动是呼吸的全过程的第一步，肋骨的运动教具，柴米油盐酱醋茶外”，几分钟不呼吸，师：空气如何进入人体内？或人需要的O2是如何在人体中旅行的呢？—呼吸作用　　这就是我们今天要学习的内容，结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，人体必须与外界进行气体交换，左，