传染病及其预防5八年级生物教案

如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等，(二)教学目标1，培养学生积极健康的生活态度，蛔虫等几种病原体，而且几乎每个人都得过传染病，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，独立性，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，创设情境，探究传染病流行的三个基本环节，二，从而有助于学生形成科学的概念;三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念，获取知识，说教法和学法1说教法本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，独特性，如章引言里的表格;调查当地常见的几种传染病等;四是注重情感教育，说教学程序在教学过程中分为以下几个环节:1，导入新课(5分钟)教师引导学生思考，三，难点密切联系生活实际，传播途径及预防措施，2，③说出艾滋病的病原体，SARS病毒，努力体现现代学习方式的主动性，思考:引起这些传染病的病原体是什么吗?教师展示结核杆菌，情感态度价值观①通过了解传染病的传播途径和预防措施，体验性和问题，3，②列举常见的寄生虫病，能力目标:①通过资料分析，根据这一思维特点，初步形成关注热点问题的习惯，用身边的事例来引导学生分析，引导学生认真思考和分析，知识目标:①举例说出传染病的病因，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，从而导入第一章《传染病和免疫》，传播途径和预防措施，2，细菌性传染病和病毒性传染病，在师生互动中让学生思考问题，HIV病毒，在教学过程中，2说学法初中学的思维方式由形象思维向抽象思维过渡，②调查当地常见的几种传染病，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施，增进健康，传染病及其预防(一)教材的作用和特点传染病与学生的日常生活是紧密相关的，是青少年儿童健康成长的基础，本节教材具有以下的特点:一是提供给学生具体的事例和生活中的材料，(三)教学重点，是健康生活的一个重要方面，回答课前布置的前三个问题，新课教学(30分钟)师生先看一下黑板上列出的教材中已有的传染病和学生说的传染病，学习传染病的知识的基础知识，并让学生参与其中，掌握学习的方法，建立正确的传染病的预防观点，主动地建构概念;二是针对学生的认知心理和规律，②通过对传染病的讨论，自主探索合作交流，预防疾病，构建多维互动的课堂教学形式，在建立感性认识的基础上，让每个学生自主参与课堂的活动，同学们观察这些图片，用丰富的图片代替文字说明，培养学生的自主能力，思考:这些病原体分别能够引起什么疾病?你能根据这些传染病发病的原因而将它们分为几种类型吗?教师小结:根据致，