《zhchshr》教学设计之一教案

　　4能正确地书写本课学的四个声母，看图2用比较的方法学习ch和chi　　（方法基本同图1）　　1根据图上小男孩的动作读出字母的音，　　一，　　3区别记忆sh和shi的形，　　四，右边椅子像h，发现问题及时纠正，　　教学课时　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教师谈话：同学们，练习三拼音　　　　　　方法：1拼读音节复习三拼音的方法，　　　　　3请一般的学生学着直呼，声音响亮，　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，喝茶，　　3区别记忆ch与chi的形，　　三，　　2区别声母sh与整体认读音节shi的音，直呼训练（见书）　　　　zhazhezhiri　　　　chachechi　　　　shasheshi　　　　reru　　方法：1按竖着的顺序读，　　　　　2借助字音读准音节（桌，　　2用卡片读学过的整体认读音节，　　3能正确地直呼音节，教学目的　　1学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，　　课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别，日历图）　　方法：1看清图上画的是什么？人物要看清动作，今天学的声母有两部分是z和h组成的，　　五，　　集体学读，　　4练习chi的四声，　　3用卡片读四声，　　2根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形，图中的左边小凳子像z，四，说），　　2r的写法：先写竖占中格，把日的音平读就是r，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家，声调准确，　　　　　2看图下的拼音，　　2准确拼读（或直呼）三拼音，练习zhchshr与aeu的拼读，　　三，要求发音正确，　　注意：zhchshr都是翘舌音，读音准确，　　3练习的ri四声，看图读音节（见书p16竹子，　　板书后练习四声zhīzhízhǐzhì　　二，合起来是zh，　　教学重点　　1正确区别声母与整体认读音节，　　板书：　　　　　　　方法：1请较差的学生拼读，　　　　　2横着的顺序读，打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi　　板书：zhzhi　　问：1谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？　　讲：前一个是声母zh，看图3用比较的方法学习sh和shi　　1根据图上的狮子读出字母的音，再看清拼音音节，学会新的知识，　　　　　3不按顺序读，课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，复习学过的声母和整体认读音节　　1用卡片打乱顺序读声母，　　2学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音，　　五，发音时要与平舌音zcs进行区别，　　　　　3根据图意尽量直呼图下音节，　　2比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？　　（以前学的声母都是单个字母，柿子，　　老师或学生领读，指导书写　　1zhchsh是用两个字母组成的，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节，尽量直呼，认准字形，大点声音就是ri，　　教学难点　　准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节，利用图上的太阳学习r和ri　　1太阳也叫“日”，后一个是整体认读音节zhi，先看清整体认读音节，）　　3再比一比zh和zhi有什么不一样？　　（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）　　讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音，　　二，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔，　　4练习shi的四声，　　2区别声母ch和整体认读音节chi的音，　　　　　2请较好的学生直呼，　　板书设计：◆　　　　　　　　　　　，