动物体的结构层次2七年级生物教案

动物体的结构层次

教师：陈丙生学校：增城市正果中学授课班级：七年级（7）班授课时间：2006年10月26日课题名称第三章第一节动物体的结构层次周次9?七（7）班新授课课时安排1教育目标知识目标1，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？（2）什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？（3）什么是器官？（4）什么是系统？八大系统怎样构成人体？课前已经布置同学们预习四个问题，以皮肤为例说明器官是由不同组织按一定的次序结合构成（五）讲授“器官构成系统和人体”1．学生回答，2（1）组织：由形态相似，培养学生对知识的归纳能力，让学生分组讨论（教师下去辅导）（三）讲授“细胞分化形成组织”（难点）1学生回答:“受精卵多个细胞”，合作讨论：附问题：（1）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群，并说出八大系统2学生做小实验，说出感受，生物都是由什么组成呢？动物和人类都是由许多细胞组成的，得出器官的概念2．让学生列举器官的例子，但许多细胞简单地堆积在一起能不能成为生物呢?以人类为例认识一下动物的结构层次请导入小老师导入新课（二）布置学生分小组预习，4．简单讲述四种组织的特点及功能，（四）讲授“组织形成器官”1．学生回答，（2）组织（3）“多个细胞组织”3．学生表演小品，?说出组织的概念，学生由于缺乏感性认识，并列举器官的例子2．学生思考后对皮肤是不是器官作出判断并陈述理由1．提问第三个问题，认识起来有一定的困难）策略和方法小组合作学习教学媒体投影教学内容学生活动教师活动（一）复习与导入（由导入小老师完成）除病毒外，认同各种组织是通过细胞分裂分化而来的；2，得出系统的概念，难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因为这是一个微观的动态过程，全班同学体会到八大系统协调配合共同构成了人体1提问第四个问题，说明人体的结构层次，2．指导学生回答第二个问题3．学生表演小品打比喻加深学生对细胞分化形成组织的认识，重点，情感目标初步形成生物体是一个整体的生物学观点，让学生把概念划上；2．请学生做小实验“深蹲”，能力目标通过对人体的各种结构层次的学习，课堂上再给五分钟时间，全班同学对细胞分化加深认识4．学生完成表格1．提问第一个问题，体会八大系统的协调，