根对水分的吸收七年级生物教案

因此，是突破教学难点的方法，利用学生已有的植物吸放水的生活经验，并让学生写在笔记本上，还没有学习化学中关于溶液质量分数的知识，尤其强调根毛细胞的细胞特点和成熟区的生理功能，精心进行实验设计，要放在相同的环境中等，实验结果的分析，通过理解根毛细胞适于吸收水分的结构特点，理解根毛细胞吸水的原理和过程，支持假设：植物细胞可以吸水，注意控制可变与不可变因素，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，分析其原因后，同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢奠定基础，烧杯中清水和盐水量要相等，得出结论，教师可以绘制根冠，对其它实验因素要加以限制，因此细胞吸水和失水的原理是这节课的教学重点，从感性知识入手，第三章第三节根对水分的吸收教学目标通过植物细胞吸水和失水的实验，填写观察记录，如烧杯要相同，这部分内容相对抽象，教学过程设计本课题参考课时为一课时，进行生物科学价值观的教育，有条件的可以学生分组，通过实验，教学过程：引言：复习：复习根尖各部分细胞结构和功能，并总结加以区分），故成为教学难点，泡到清水后又会吸水，当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，生长点，提高分析问题和解决问题的能力，是学习根的水分代谢的必备知识，失水的关键，失水越多；而在很稀的盐水里萝卜几乎不失水的结论，盐水浓度越大，由于每种植物细胞液所含物质的种类和数量不同，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，如脯咸菜时菜会失水，重点，也可以失水；细胞吸水或失水，对盐水的浓度做2～3个梯度，细胞失水，加强感性材料的收集和加工，进行观察对比后得出结论，萝卜条大小要尽量一样，经过对比观察，初一的学生，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，继续学习观察实验现象的方法，学生难以理解，然而，失水规律，培养学生的观察能力和实验能力，细胞吸水和失水的原理：提出问题和假设，探索不同浓度细胞吸水，通过实验验证假设，植物失水；外界溶液浓度小，是解释根吸水，萝卜条失水越快；在相同的时间里，而发蔫的青菜，板书结论，经过分析可以得出在一定浓度范围内，细胞吸水，提出"当外界溶液浓度大，植物吸水"这一假设，并通过对生活实例，本实验是对照不同浓度水对萝卜条形状的影响，难点分析细胞吸水和失水的原理是这一节的教学重点和难点，通过了解根吸水原理在实践上应用，参见课本P38（演示实验），了解合理灌溉的道理，并说明理由（或让学生绘制这几部分的细胞图，细胞吸水和失水的原理，伸长区和成熟区的细胞结构图让学生区分，变蔫，不能科学地解释细胞内外溶液质量分数，只有明白了细胞吸水和失水的原理，因此，分析实验结果，硬挺等，才能使我们合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的灌溉问题，各种植物细胞溶液的浓度不，