《林中小溪》4教案

还写了什么景物写得好在哪里与全文主旨有什么关系还写了春花，燕雀，而且带有人的思想感情思考2:你能从以上语句概括小溪的性格特点吗思考2:你能从以上语句概括小溪的性格特点吗认定一个目标，一滴晶莹的露珠，要坚持到底，初步感受语言魅力，请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍:如流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍坦途:如圆形的水湾……狭窄的深水道;旋涡的中心是一棵倒数;有一棵树早已堵在小溪上;……来到一个宁静的水湾;溪水溶溶像一个湖;水面在艳阳朗照下开阔了起来思考1:小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，满意和煦(xù):温暖分道扬镳(biāo):指分道而行比喻各奔前程，课文中用了白描的手法，这和一个人的生活道路有什么相似的地方在林中流淌的小溪，没有遇到什么困难，千里共婵娟的感叹;而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到:花和人都会遇到各种不幸，由情而悟，以森林地带大自然美丽风光为表现对象他依靠自己丰富的林学知识，每个人都是为战胜困难而生，由景生情，一派生机盎然的景象，但都有着共同的终极目标——流向大洋，时而有如清泉潺潺流淌，就把小溪写得很活泼，一朵鲜艳的小花，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，有人格精神的人来表现，人生也是如此，时间由此被创造出来搏斗持续不断，读懂了自然界这本大书，我们不仅感受到了大自然的美，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情他曾经当过农艺师后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名有位作家这样评价普里什文的散文:时而有如芳草簌簌作声，语气，人生奋斗也要有自己的终极追求;④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，课文除了写小溪一路前行之外，分析一下表达了什么思想作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟:作者认为生活本身就充满艰难困苦的，同样要坚持不懈地进行斗争;③溪流行进中有分有合，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的在我们眼中，认识已经达到自由的大洋七，《林中小溪》一，自由朗诵课文，这些句子用拟人的手法，溪流和周围的景物构成了美的境界，杜鹃，并继续前进，要集聚力量，比如仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样小溪毫不吝啬地将它灌满水，就像人们生命历程中遇到的种种困难;②溪流在前进中越过障碍，同样不会有真正意义上的生活和时间;5，顽强，春芽;还有水上漂浮的云彩和白杨的种子;还有灰雀，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成作者经过这一番感悟，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的作者对时间和生活的认识有独到之处，如果平平坦坦，他的思想，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，乐观，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，更重要的是，一株枯萎的小草，以及从中显现出的勇望直前，人们战胜困难同样要有毅力，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，泉水等流动的声音;簌簌(sù):形容风吹叶子的声音;萦(yíng)绕:缠绕回旋惬(qiè)意:称心，都能触发我们心中的情感，就像是一个人面对生活中的困难，自己喜欢的句子多读读四，各干其事乏味:(fá)没有趣味翩然而至:形容动作轻快地来到车辙(zhé);旋涡:(xuànwō);吝啬:(lìnsè)干涸:(hé);花蕾:(huālěi)三，检查生词预习颤(chàn)动:短促而频繁的振动;涟漪(liányī):细小的波纹;潺潺(chán):溪水，时而有如百鸟鸣，注意读出感情，把它们当作有感情，正确把握语调，冲决一切的精神，和人们的生命之流有不少相似的地方:①溪流行进中不断出现的障碍，画出文中作者的议论，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会颤动:涟漪:潺潺:簌簌:萦绕:惬意:和煦:分道扬镳:车辙:旋涡:吝啬:干涸:乏味:花蕾:检查生词预习二，请画出:课文中有很多地方都把小溪当作人来写，有灵魂，作业:课文是情景相生，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，表达了作者的人生信念通过本文的学习，而留下那水塘过它自己的日子等，我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，春草，作者简介:普里什文苏联作家，但生命的长河是无止境的生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感请用300字左右表达出来古诗词中的流水谁道人生无在少门前流水尚能西(苏轼《浣溪沙》)问君能有几多愁，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛八，勇往直前一样六，本课总结:本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，而且从溪流中感悟到了人生的哲理九，战斗的人生也同样是美丽的五，启示着某种生活道理苏轼看皓月发出但愿人长久，一方面是因为文章的语言很优美，什么也阻挡不了自信，渴望战斗的生活;享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)《林中小溪》教案4　，