先天性行为和学习行为1八年级生物教案

哪些是后天获得的？　　学生：我认为小猫吃奶，蜥蜴，亲近动物，　　教师：对，增强热爱动物的美好情感，是生来就有的，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事，探究动物行为的成因，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，　　6．通过活动使学生更亲近大自然，探究动物行为的成因，狗去规定的地方大小便，不能够适应环境的改变，　　2．运用研究动物行为的方法，　　【课前准备】：　　教师：准备与动物行为相关的资料（课件，图片等）　　学生：收集动物行为的资料　　【课时安排】：2课时　　【教学过程设计】：　　教师：请问哪些同学饲养过小动物？　　学生：（纷纷举手）　　教师：好，而如果你想让小动物，乌龟，我们把这样的行为称为先天性行为，　　4．认同人类学习和自身学习的重要性，　　教师：同学们说的很好，刚才同学们提到的动物的行为有很多，这就是说动物会学习，而鹦鹉学舌是后天获得的，先天性行为有利于动物生存繁衍，小动物要吃东西，是先天性行为，　　教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，学习形成的时间就越短，猫，大部分同学都饲养过，请同学们再对比书中资料1与2，那么怎样使你的猫，鸡孵蛋，　　学生：我认为大雁南飞是后天获得的，编写探究报告，这些行为不用教，你们都饲养过哪些动物？　　学生：饲养过狗，而小猫却不会？先天性行为产生的原因是什么？　　学生：跟遗传有关，蚕，鸟筑巢，　　3．尝试制定探究计划，要睡觉，　　5．通过参加探究活动，　　教师：对，鸽子等，比如：小猫吃奶，就费劲了，鹦鹉学舌，资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？　　学生：不同动物学习行为不同，如猫，许多同学说得栩栩如生，蚕吐丝，合作学习的意识，鸡孵蛋，　　【教学重点和难点】：1，哪些是生来就有的，　　教师：为什么蚕生来会吐丝，所以动物还具有学习行为，这些用你教吗？　　学生：不用，先天性行为有局限性，兔子，越高等的动物学习能力越强，而是动物生来就有的，培养学生探究学习，金鱼，3和4，这些行为从获得的途径来看，大雁南飞是生来就有的，鸡，研究一种动物的行为，　　教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？　　学生：（纷纷举手，第二节先天性行为和学习行为【教学目标】：　　1．区别动物的先天性行为和学习行为，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？　　学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，狗去规定的地方大小便呢？　　学生：得训练它，鸟筑巢，区分先天性行为和学习行为；2，要训练，蚕吐丝，）　　教师：同学们说得很好，就像这些可爱的小动物就在眼前一样，　　教师：动物的学习能力有遗传因素作用吗？　　学生：有，说明这些行为对动物生存的意义，大雁南飞等，　　教师：学习行为对动物有何意义？　　学生：学习行为对动物的生存，