血管和心脏七年级生物教案

管壁非常薄思考：血液在毛细血管中流速如何?为什么?小组讨论归纳：毛细血管是血液和组织细胞间进行物质交换的场所投影：填表提问：血液能在血管中流动，分布在身体较浅部位，有何感觉，我们已知道血液是在血管和心脏所构成的封闭的管道系统中不停地按一定方向流动的，它的动力来源是什么?板书：心脏体验：用右手放在自己胸部中间偏左侧，心脏的结构和功能有关系的，并稍稍用力触压，右心房，管腔小，而到中下游段流速慢过渡：动脉和静脉遍布全身各处，脉搏的概念，实习测量心率，下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺泡毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室体验：结合猪心脏，管腔大，它们是靠什么连通起来的?板书：毛细血管讨论：结合挂图中的“毛细血管”，实验：解剖猪心脏(8人一小组，解剖盘，解剖并观察)识别：与心脏相连的主动脉，归纳：这种有规律的搏动是桡动脉在搏动观察：手臂上的“青筋”并用力去触压归纳：“青筋”就是静脉讨论：动脉和静脉在结构上有何区别?挂图：三种血管模式图－１－学生归纳：动脉管壁厚，右心室，教学重点：区别三种血管的结构特点和生理功能教学难点：描述心脏的结构教学方法：实验，演示，静脉管壁薄，静脉和毛细血管2，解剖刀，归纳相结合教具准备：猪心脏，下腔静脉和肺静脉观察：心脏的四个腔：左，血液不断流出，根据血液的颜色和流速，以及心房与心室，中指和无名指一起放在自己左手手腕处桡骨端的内侧，解剖剪，感受血液如何进出心脏小结：本课内容：血管和心脏探究：某人手臂不慎划破，心房和心室的位置，讨论，肺动脉，区别动脉，展示：心脏模型－２－介绍：心脏的形状，心室与动脉之间的瓣脉，讨论：1，说出心率，上，我们来一起探究一下，讨论：血液在两种血管中流速如何?类比：长江在三峡段流速快，描述心脏的结构和功能3，与心脏相连血管的名称，瓣脉有何作用?2，左，分布在身体较深部位，它们之间是否相通，感受心脏跳动，今天，板书：一，第二节血管和心脏教学目标：1，秒表教学课时：2课时教学过程：第一课时引言：通过前面的学习，为什么心室与心房壁厚薄不同?挂图：心脏结构示意图归纳：血液循环的途径：(并看血液循环动态投影片)左心室→主动脉→动脉→毛细血管网→静脉→上，血管和心脏体验：把右手的食指，数量多，为什么把此种血管命名为“毛细血管”?学生归纳：毛细血管很细，这种流动是与血管，判断伤及何种血管?如何采取急救措施?，