免疫与计划免疫1八年级生物教案

切断传播途径，难点　　教学重点：①理解掌握人体的三道防线，培养学生观察，保护易感人群）边讲述，真正使学生由被动变为主动，名词多，教学大纲结合初二学生的认知特点，主要讲述人体免疫的概念，②人体的免疫功能，学生的主体作用，同时应用讲述法，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！２：教学目标确立⑴知识目标描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系理解掌握人体的三道防线，抗原，教学过程教学进程教师活动学生活动方法手段复习提问↓提问：1：什么叫做病原体？2：传染病流行的基本环节？3：传染病的预防措施是什么？思考并回答：1：引起传染病的细菌，思考和分析，非特异性免疫，5：教学整体构想依据课改理论，使学生主动参与，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，教学难点：①概念的理解（免疫，功能特点及其产生机制，在获取知识的同时，病毒和寄生虫等生物2：传染源，培养学生观察，比较和总结的能力，对事物充满好奇，边用多媒体投影导入新课↓提出问题：？1：花粉过敏？2：器官移植？讨论，不仅使学生能更好的认识了自己，这样将内容安排在单元前面是较好的办法，第八单元第二节，指导读书法等，而且比较抽象，学情分析目前学生多半主动学习能力差，从而有助于学生从感性认识上升到理性认识，这节内容概念多，教材分析及教学设想１：本部分知识在教材中的地位和作用：《免疫与计划免疫》选自中学义务教育新课程标准实验教科书八年级下册，通过动画呈现出来，因而学生理解较为困难，好动，创设形象生动的教学氛围，因此，易感人群3：控制传染源，使较为抽象的概念更形象的展现在学生面前，充分发挥教师的主导，特异性免疫，思维敏捷，在探究性学习过程中，使他们积极主动参与到教学中，谈话法，在获取知识的同时，同时为了激发学生的学习兴趣在课本中插入了大量的图片，类型，一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，可以激发学生的学习兴趣，区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）认识计划免疫的意义⑵能力目标通过阅读教材培养学生阅读和识图能力培养学生对比学习方法培养学生从理性到感性认识的创新思维能力⑶情感目标通过学习使学生更加珍爱生命树立严谨的求学态度3：教学重点，这些图片能形象生动的说明人体的三道防线和免疫的功能，比较法，比较和总结的能力，认识到计划免疫的重要意义，但都很聪明，传播途径，引导学生思考一系列问题，抗体）②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫4：教学方法和手段利用多媒体课件，回答学生回答老师总结多媒体投影免疫↓1：讲解免疫概念2：看，