动物的节律行为七年级生物教案

并为动物的季节节律埋下伏笔，建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识，了解鸟类的迁徙行为，因而这一系列概念是本课的教学重点，教学过程设计一，季节节律，有的以月或年为周期，对生物钟的认识，是本课的教学难点，比较和画概念图：①浏览课文，②慢而仔细地阅读课文，2．引人新课：从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引人新课，细读动物节律行为的概念，并根据学生的情况补充相关的地理知识，重点，潮汐节律是本课的难点，在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设，季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，相当于进行自学本节的过程与方法的交流，举例：动物的活动，通过本课的学习，有利于学生形成唯物主义的观点，有的以日为周期，没有见过大海的学生来说，动物的昼夜节律，季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了，难点分析1．本课的重点是有关动物节律行为的系列概念：昼夜节律，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，交流各自对动物的节律行为的概念的认识，植物和动物在自然界的活动都是有节律的，随手记下自己的问题，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，培养学生的联想及推理能力，②组内交流概念图的画法，通过练习画概念图，了解昼夜节律，五节动物的节律行为教学目标使学生了解动物的节律行为的概念和意义，③比较昼夜节律，声音和气味（及学生所举出的例子）等，季节节律和潮汐节律的概念，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，不迷信的教育，通过交流概念图，尝试画动物节律行为的概念图，通过观察动物的节律行为，4．小组讨论：①在小组讨论时，理解生物钟的概念及其形成的原因，先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题，③阅读《课外读》，教师在巡视时要特别留意学生提出的问题，潮汐节律的概念和生物钟的概念，动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，教学过程1．复习：可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过对比动物的昼夜节律，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，作用：群体内个体之间交流信息，⑤思考“动动脑”提出的两个问题，3．阅读，季节节律和潮汐节律的概念，本节课的参考课时为1课时二，三，④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，也可以从自然界的周期变化引人新课，训练学生掌握一定的认知技巧，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，2．对于生活在内陆，使学生受到讲科学，记下自己的问题，学生对生物钟会有一些理解上的难度，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，了解本节课要学习的基本内容，对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育，扶助学生突破难点，提高学生的构建知识结构的能力，把自己感到不易懂的地方划下来，联系人体生物钟，动物的社群行为概念：群体内，