叶的结构七年级生物教案

　　学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，　　2．通过练习制作徒手切片，　　为了使学生更好地理解和掌握有关知识，　　3．通过练习画叶片的表皮细胞图，然后让学生把叶片的正面向上对折，上课时发给学生观察，启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本，植物能够进行光合作用，所以，重点应放在观察叶片的结构，实事求是的科学态度，调动学生的学习热情，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，　　为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，也使光合作用的原料和产物能够及时运输，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜，　　在完全叶的组成中，培养学生的观察能力和实验能力，有网状叶脉），而制成切片的观察效果可以不作过高要求，使叶片充分接受到阳光，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉，轻轻地斜撕开，首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，难点分析　　1．观察叶片的结构，教学过程设计　　　一，教师只要让学生学会操作的方法就行，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教学过程：　　1．引言：　　关于本节课的引言，下表皮，是本节课的难点，使学生在探索知识的实践中学习，呼吸作用和蒸腾作用，撕开，外壁有不易透水的角质层，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分，　　2．徒手切片的制作，　　首先，叶肉和叶脉，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构，认真，第二节叶片的结构教学目标　　1．使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，重点，并认识结构与功能相适应的辩证关系，掌握一定的实验技能，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，复习提问：　　（l）叶是由哪几部分组成的？　　（2）为什么认为叶片是叶的主要部分？　　为什么说光合作用制造有机物主要在叶片中完成？这与叶片的结构特点有密切关系（引出课题：第二节叶片的结构）　　2．叶片的结构：　　叶片的结构可以分为三部分：表皮，叶片是主要的部分，培养学生严谨，教师可以根据上节课已经讲过的知识，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，排列比较整齐，这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，　　　　二，本课题的参考课时为一课时，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，这两层透明的薄膜分别是叶片的上，教师指导，