线形动物门七年级生物教案

2．关于蛔虫形态结构的教学，体形，结构，给出本课课题，②它的生活环境是怎样的呢？——寄生在人体内，让学生们一方面要找到二类生物的共同特点；另一方面要区别二类生物的不同点，最后，通过理解蛔虫适于寄生生活的形态，难点分析1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点，3．通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，重点，有的是进化的特征（与前类比），消化道已有口和肛门的分化，可以这样安排：结合录像片或挂图，使学生能更好地了解不同种类的寄生虫，但它不同于猪肉绦虫的特点是：身体是细长的，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征，晓虫，四章线形动物门教学目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径，肉等食物，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫，学生们已经了解了一些营寄生生活的生物的结构和生理特点，除了猪肉绦虫，请学生说出蛔虫的形态结构特点，体色，可以说明线形动物比扁形动物在进化的方向上又向前迈进了一步，引出本课课题：上章找们学习了有关猪肉绦虫的知识，外部结构以及雌虫和雄虫的区别，再放一段录像片，通过比较和综合，这些特征有的是线形动物独特的特征，对人体的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义，各自具备的特点有哪些，钩虫等，如①人体的消化道能够消化鱼，由教师提出一些具有启发性的问题，生理特点，有别于绦虫的蛔虫，通过比较，再认识蛔虫，引出本课课题：首先让学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄，身体表面有防止消化液浸蚀的角质层，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫，（2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，因为：虽然蛔虫也是寄生生活的种类，思考，以及适应寄生生活的特征，在原有的基础上，在结构上，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，然后提问：①大家认识这种动物吗？——蛔虫，因为：通过学习猪肉绦虫的形态和结构知识，各自适应生存环境的结构和生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育，雄在一起），对比及分析综合的能力，示意蛔虫的生活环境，根据学生回答的情况，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些，教学过程1．引言的设计：（1）教师可以根据上章所学习的内容，生理上又有哪些适应寄生生活的特点呢？通过学习本节知识，教学过程设计一，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢？②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方？③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，培养学生观察，③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢？然后，2．通过比较蛔虫和猪肉绦虫对寄生生活适应的特点，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较，通过这样的分析和比较，2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容，最终目的是能更好地预防蛔虫对人类的感染所造成的危害，本课题参考课时为1课时二，可使学生进一步理解蛔虫适应，