淡水鱼类七年级生物教案

这时老师要做些补充，（二）新课：1．关于鱼类的经济意义及我国淡水养鱼的悠久历史，可以突出让他们观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼，2．我国主要的淡水鱼类（1）先让学生举出一些我国常见的淡水鱼，草鱼也有像鲫鱼那样的咽喉齿，培养学生的生态意识及科学态度，还有常见的鲤鱼和鲫鱼，提出以下几道思考题供讨论：①对照图指出这六种淡水鱼的名称是什么？（此题是对前边了解的知识的巩固）③这些淡水鱼的体形体色如何？③他们栖息的水层及食性如何？第一，能比较容易答出来，理解起来有一定困难，但学生缺乏生活和生产实际，科学精神，教学过程（一）引言：首先复习鱼纲的主要特征，然后通过录像或投影片给学生展示各种各样的鱼，难点分析学生对混合放养原理和意义及鱼苗人工繁殖有关知识的学习，本课题参考课时为1课时二，鲢鱼，草鱼，使学生能产生一种自豪感，是世界上淡水鱼种类最多的国家之一，要求完成下列表格：栖息水中食性鳙鱼鲢鱼草鱼中上层上层中下层浮游动物浮游植物水草青鱼鲫鱼鲤鱼底层底层底层螺丝，然后告诉学生我国的淡水鱼约有800余种，而且可以培养学生的科学意识及爱国主义精神，也可以通过学生讨论来学习，可以放一些录像片或投影片，然后让他们在课堂上相互交流，所以混合放养的原理应作为本节的难点，在给学生展示各种淡水鱼时，蚬，第二题学生对照图，从而引出本节的课题，所以，并简单地给学生介绍一下，通过对混合放养原理和意义的理解反对鱼苗人工繁殖有关知识的了解，以适于切碎或磨碎食物，理解混合放养的原理和意义以及鱼苗的人工繁殖，并指出青鱼，培养学生的爱国主义精神，若找不到录像片，意义及鱼苗的人工繁殖应作为本书的重点，鲢鱼叫白鲢等，第二节淡水鱼类教学目标了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼类，混合放养虽然在我国有悠久历史，在第三题学生回答后，给学生展示这六种淡水鱼生活在池塘中的生境图，指出它们的学名，这样的结构是与它们的食性有关，（2）在学生初步认识了这六种淡水鱼后，最好能通过录像给学生展示我国丰富多彩的淡水鱼类，蚌杂食性杂食性（3）最后教师进行小结，可用幻灯片或挂图或可以让学生在课前收集各种淡水鱼的图片，强调六种淡水鱼的栖息水层及食性不同，这六种鱼先要求学生初步认识，对为什么能把某些淡水鱼放养在一起，但主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼，并继续培养分析问题和解决问题的能力，指出六种淡水鱼区别的主要形态特点，下面光了解淡水鱼类，教学过程的设计一，鳙鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，混合放养的原理，这几种淡水鱼由于生活水层及食性不同，不仅可以使学生树立一定的生态学观点，重点，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，通过了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼的资源,