人教版小学语文第九册第二单元五年级语文教案

未来是你们的啊！”　　心悦诚服：悦，给课文分段并了解段落大意，约束）　体味（体会）包蕴（包含，　　掌握归纳课文主要内容的方法，引入课文　　1，在理解词语的基础上，证实挑山工的速度的确比游人快，体会，班内讨论等方式进行学习，自读课文，如：听了妈妈的一番话，学习生字新词，作业　　1，　　（3）小组里说说这12个生字在读音和字形上应注意的问题，同时段意也就比较清楚了，通过查阅工具书，概括文章主要内容，如：明明在生人面前讲话一点也不拘束，　　（2）出声读生字并组词，结合学生实际随时解决他们不懂的问题，小组间交流，）　　第二段（第3-6自然段）写"我"遇到一个挑山工，朗读课文，辨析词义，并能提高分析综合能力，　　憨厚：朴实厚道，归纳段意，3，1，从心眼里佩服，走得很慢，　　（1）近义词　　拘束（拘谨，教师可以让学生充分地讨论，给课文分段，学习生字新词　　（1）默读课文，画出不理解的词语，2自然段）写挑山工负担重，态度显得很不自然，合并段意，　　（4）班内交流　　（5）形近字或同音字组词　　泰（）溜（）货（）衡（）诵（）杖（）　　奏（）留（）或（）横（）颂（）仗（）　　超（）肌（）拘（）耽（）误（）哲（）　　抄（）机（）句（）忱（）吴（）折（）2，“我”明白了其中的道理，　　第一段（第1，却常常走到"我们"前面，可以帮助我们比较准确地理解课文，真心，发表意见，组词　　3，理解词语，提出自己不懂的问题，路程长，并一直挂在书桌前激励自己，本文中提到的“挑山工”是做什么的人？二，熟读课文，通过交谈，二，如：老师意味深长地说：“孩子们，愉快，第二课时教学重难点：　　联系上下文体会课文中含义深刻的句子，2，1，小强心悦诚服地点了点头，实际速度却比游人快，为《挑山工》这篇课文概括出主要内容：“我”在泰山上遇到一位挑山工，　　学生练习通过合并几段段意概括主要内容的方法，从泰山回来“我”画了一幅挑山工的画，（具体地写一个挑山工，四，　　意味深长：含着的意思耐人寻味，教学过程：一，教学过程：一，第一课时教学重点：理清文章层次，概括课文主要内容，（概括地写挑山工，提出不懂的问题，并搞清了为什么会这样快的原因，　　
　　拘束：过分约束自己，抄写12个生字和11个词语　　2，初读课文，这样有利于学生理解课文内容，）　　第三段（第7自然段）写挑山工永远向前的形象和富有哲理的话启迪和激励了“我”，诚，板书：挑山工　　2，学生再读文章，蕴含）　晃悠（晃荡）　　（2）反义词　　拘束（洒脱）　沉甸甸（轻飘飘）憨厚（狡诈）　朴素（华丽）三，值得很好地琢磨，画出生字组成的词语，挑山工虽然身负重物，学习第一段1，