血液循环3七年级生物教案

3．FLASH：（1）区别动脉，教学准备：1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼，静脉血的图片，[小结]：体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上，毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？[出示]：动，四，血液呈鲜红色；静脉血——含氧较少，仔细听讲解，静脉血颜色的不同，（重点）技能目标：亲自动手实验，[播放FLASH]：血液循环的过程，“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具，心脏左右两部分是完全隔开的，说明在身体内流动的血液有两种性质，[自学]：书P50有关血液循环的途径，数一数自己的心率，通过观看听讲，4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉，（重点）2．描述心脏的结构特点和功能，[小结]：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，[提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化，（重点）3．描述血液循环的过程，静脉和毛细血管的结构特点和生理功能，教学难点：1．描述心脏的结构2．说出血液在循环过程中成分的变化，对体循环和肺循环进行再认知，情感目标：认识高血压，观看图片，下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房[播放FLASH]：血液循环，静脉，关注人体的健康，于是组成了一个完整的血液循环途径，对血液循环有初步地印象，按照箭头方向写出血液循环的途径，人体内的血液总量大约为4000毫升，教学内容教师活动学生活动血压[算一算]：人在安静状态下，血液呈暗红色，分步骤演示体循环和肺循环，认清心脏的四个腔及相连的血管，教学目标：知识性目标：1．区别动脉，培养学生科学的学习态度，静脉血变成动脉血，静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程，[出示]：人体血液循环模式图，阅读课文，上讲台指图说出，[播放FLASH]：血液循环，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，动脉血——含氧较多，实验能力及合作交流能力，进一步理清循环途径，第4单元第10章人体内物质运输和能量供给第二节血液循环（第3课时）一，通过图片直观地发现动脉血，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，写出体循环和肺循环的过程，心室每次射出的血量大约为70毫升，三，教学过程：教学内容教师活动学生活动血液循环途径[引言]：我们已经知道，2．教师准备：观察实验“心脏的结构”，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，提高观察能力，二，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天（24小时）之内循环多少遍？，