根的形态七年级生物教案

而这三种类型的根，应充分利用实物，可以加深学生对感性知识的理解，或认为须根系主要是由“须根”组成的，2．关于“根的组成”的教学，其一：根系是指，课前应准备好菜豆和小麦的幼苗及两棵典型的直根系和须根系的植物，2．通过用实物讲解根的组成，3·通过学习“根系在土壤中的分布”，主要是由什么种类的根组成的？小麦幼苗的根，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，一棵植物生有的所有根韵总和，至少应该是相同的，其二：根系在土壤中的分布应该是很广泛的，对认清植物的属性是有帮助的，所以，（3）根系的种类也是本节教学的重点，并能从土壤中吸收水和无机盐的作用，不定根（长在茎，侧根和不定根？③菜豆幼苗的根，二，它包括植物地下部分的所有根，才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用，即主根（由胚根发育而成的根），故称之为须根系，重点，才能更好地了解根系的特点，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，如气生根，讨论，哪部分最先发育出来？②根有什么功能？学生回答后教师着重指出：根有固定植物于土中，不定根等，培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点，只有分清根的组成，教学过程设计一，也可比喻为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相比），也培养了学生观察能力和自学能力，强调：植物的根主要有三类，并启发学生思维，原因有二，2须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点，主要是由什么种类的根组成的？学生经过观察，思考是能够回答以上问题的，因为：（1）根的形态主要由根的组成决定，因为：从以往的教学经验看，第三章水分和无机盐的吸收第一节根的形态教学目标1．了解根的组成的基础知识和根系以及根系在土壤中的分布特点，让学生用肉眼或放大镜进行观察，教师应该在教学中注意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系，只有这样，了解这一依据，无论什么形态的根，让学生观察，教学过程：1．关于引言：在复习种子结构的基础上，没有“须根”，也包括地上部分的根，观察中教师可以提出以下问题供学生思考讨论：①二类幼苗的根有什么不同？②参照教科书，根主要是有主根，请学生回答：①种子萌发时，而没有达到应有的体积），它们的作用基本相同，学生往往容易把须根系误说成“须根”，难点分析1．根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点，　　用上述方法进行教学，（2）根系的概念作为教学重点，使学生了解，具体过程可以这样安排：取菜豆和小麦幼苗，就要先了解根的形态，弄清什么叫主根，叶上的根），外观似胡须，又主要是从其发生部位来划分的，才能理解根系分类的标准，侧根（长在主根上的根），本课题的参考课时为一课时，讲课中，侧根和不定根之分的，根为什么能吸收水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，教师在学生回答问题的基础，