植物的矿质营养高一生物教案

结合第四节植物对水分的吸收和利用对比学习，三，二，以第一章中的组成生物体的化学元素为基础进行学习；3，植物体的生长发育不仅需要水，P，土壤中的矿质元素并不都是植物生活所必需的矿质元素，也就是说，理解能力，主要是由根系从地壤中吸收的元素，四，判断植物必须矿质元素的能力；2）培养学生对根吸收与水分吸收，培养学生分析，从而规纳出N，但植物根仍然吸收这些必需的矿质元素，P，过程，K时的幼苗发育比较图投影到大屏幕上）引导学生分析缺少N，师生归纳：质元素是指除了C，而且也需要N，是否都是植物生活所必需的？3，利用矿质营养进行矿质代谢，动画等素材制成课件以配合课堂教学，逐步渗透，呼吸作用之间的关系的分析，学生提前阅读，（利用课件演示科学家进行溶液培养法的研究过程，难点突破策略难点：根对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程，植物必需不断地从土壤中吸收，植物必须的矿质元素及其种类；2，学法指导指导学生，K等元素，在土壤中的矿质元素有很多种，知识目标识记：植物矿质元素吸收和利用的特点，2，图片，引导学生对这一现象进行讨论，跟随科学家思路，能力目标1）初步学会溶液培养的科学方法，[师生互动，进下步说明，P，P，运输和利用等方面进行，根细胞中K+或其他矿质元素的浓度高于土壤溶液中的浓度，O以外，培养学生的辨证观，深入理解其内在的本质，六，与植物对水分的吸收和利用进行对比学习，让学生了解科学家进行科学实验的方法，把本课用到的各种文字材料，如何来鉴别哪些矿质元素是植物所必需的矿质元素？4，植物所必需的矿质元素有哪些？教师活动：指导学生分析讨论，教学过程[情景导入]（教师将植物体正常发育下缺少N，第五节植物的矿质营养一，情感目标通过学习，K在植物体内的作用，突破策略：1，通常情况下，H，3，初步了解；2，引导学生思考，增加不同植物在同一营养液中吸收矿质元素数量的差异的讨论；3，这节课我们就一起来探讨植物的矿质营养，五，什么是矿质元素？2，教具准备多媒体课件，落实方案：1，知道：1）植物必须的矿质元素及其种类；2）合理施肥的基础知识，引导学生对课文中讲述的有关用菜豆做的实验进行分析和讨论；2，科学家用溶液培养法来鉴别是否是植物所必需的矿质元素，重点落实方案重点：1，课时安排1课时七，最终得出实验结论）全营养液→植物发育正常除去甲矿质元素→发育正常→（甲为非必需矿质元素）除去乙矿质元素→发育不正常→加入乙矿质元素→发育正常→（乙为必需矿质元素）（通过以上分析，讨论以下问题（大屏幕显示）：1，K时幼苗表现的症状，探究新知]植物必需的矿质元素学生活动：在教师的指导下阅读P62~63内容，根对矿质元素的吸收过程，教学目标1，从汲收的原理，学，